叶文锋
（广东省惠州市惠城区三栋中心小学，广东 惠州 516025）
摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们对小学教育的质量和效果也更加关注和重视.在素质教育和新课程改革的影响下，我国小学教学理念和方法也在不断地进行改革和创新。绘本阅读作为学习小学英语知识内容的途径之一，可以有效地提升小学生的英语学习兴趣，锻炼小学生的英语学习能力，提升小学生的英语素养和水平，促进小学英语教学质量和效率的提升。
关键词：绘本阅读 小学英语 农村教学
在小学英语教学中应用绘本教学法，可以给学生带来更有趣味性的学习体验，通过绘本的表意功能深入讲解英语知识。绘本教学使得学习内容更加丰富多彩，有利于强化学生对英语词汇、语法的深刻理解和记忆，教师应结合实际教学需要，科学、合理地使用绘本进行教学，以此促进教学质量的提升。
一、做好英语绘本教学准备工作
因为小学阶段的学生刚刚接触到英语这一门学科的学习,他们的英语基础还非常地薄弱,因此英语课本上很多的单词以及语法对于他们来说都是非常陌生的,这时候他们的学习积极性很容易受到打击。为了不让这种情况出现,这就要求小学英语教师在进行课堂讲解之前,一定要做好充足的备课工作,在备课的过程中,英语教师要做到熟悉课本以及绘本教材的内容,并且找到一些合适的方法将绘本教材的内容引进英语课堂的教学中,这样能够让学生们在课堂学习的时候感到更加地轻松,从而能够提升他们在课堂上学习词汇的积极性,有利于让学生更加高效地掌握课堂上讲解的内容以及知识,从而能够更好地提升他们的英语学习成绩。例如:小学英语教师在为学生讲解三年级上册第五单元"Look at me"以后,教师引导学生阅读英文绘本"Whats going on?"这个故事主要讲解了大森林里面的小动物,齐心协力地将小鸟送回到自己的家中,这篇故事将含有元音字母"O"的单词串联成了一个暖心的故事,这样的故事能够激发起学生们的学习兴趣,不仅能够帮助学生提升语言能力,而且也能为以后教学工作的开展提供很大的帮助。
二、合理选择绘本内容
合理选择绘本内容,就是要求小学英语教师在对学生们进行绘本阅读教学的时候，一定要根据学生们的身心发展特点以及他们对于英语知识的接受能力,来选择适合他们的英语绘本教材,对于一些刚刚接触到用这一门学科的低年级学生,英语教师就要选择一些比较简单的绘本内容来为他们进行教学,而对于像五六年级这样的高年学生,他们已经学习了英语一段时间,因此有了一定的英语学习基础,这时候就可以为他们选择一些相对有一定难度的绘本内容来对他们进行课堂教学。
三、适合学生心理需求,培养学生性格品质
在对小学生开展绘本阅读教学时,教师要了解小学生当前的心理状态和实际需求，利用绘本的内容和传达的情感,培养小学生的性格和品质。小学生的年龄在7-13岁之间,这个年龄段的孩子不论是学习认知能力还是习惯品性都没有形成,对很多事物还处在懵懂阶段,还在不断地学习和摸索,而且不同年龄的小学生智力发育、能力发展以及所感兴趣的点都是不同的。绘本阅读的内容和范围不能一概而论,必须要根据小学生的不同特点和层次作出合理的区分,这样才能有针对性地对每个阶段的小学生制定适合小学生学习发展的教学规划,更好地促进小学生的英语素养和能力提升。
例如对于低年级小学生来说,他们的各方面能力还没有发育完全,刚接触英语学习,对英语词汇、语句等都还没有完全掌握,无法进行难度较大的绘本阅读。因此,教师可以选择一些图片较多、较为简单的绘本让小学生进行阅读,如绘本卡片、口袋绘本、拼图绘本等简单有趣的绘本,这样不仅可以激发小学生阅读英语的兴趣,还可以充分锻炼小学生的英语技巧和能力。对于中年级小学生来说,英语词汇量已经有了一定的积累,也掌握了一定的阅读技巧和方法,可以选择一些内容较为丰富的、重点锻炼小学生英语能力的绘本让他们阅读,从而巩固学生的英语能力和知识水平。对于高年级小学生来说,已经掌握了较为良好的阅读技巧和学习英语的方法,也具备了一定的自主学习和阅读能力,可以引导他们进行有一定难度的绘本阅读,提升他们的英语能力水平,注重将英语绘本知识内容与生活实际相结合,锻炼小学生的实际应用能力。
英语读物中包含大量的不同国家的文化知识,如饮食文化、风俗习惯、社会规约及审美情趣和价值观念,通过在英语教学的过程中阅读英语读物,能够全面促进学生英语语言能力的发展。可以通过英语绘本故事结合相关的图片,让学生在阅读的过程中了解故事的起因、过程、结局。
同时,在进行绘本阅读教学时,无论是低年级、中年级还是高年级的小学生,教师都要结合绘本的内容,加强对小学生的性格能力进行培养和提升,让小学生从绘本内容中学习和理解一些道理,引导小学生树立正确的观念和意识,培养小学生良好的性格品质,让小学生从阅读和学习中获得成就感,促进小学英语教学质量的提升。
四、运用多种教学工具加强绘本图文结合
教师在应用小学英语绘本进行教学时,可以充分利用多种教学工具来进行绘本阅读教学,同时要注意将绘本中的文字和图片进行合理结合,提升小学生绘本阅读的体验感,提高小学生绘本阅读的水平。
（一）加强多媒体运用
传统英语绘本阅读教学中,很多教师往往采用传统的教学方法,教师或者小学生将绘本内容朗读出来,然后再进行整体总结,让小学生了解绘本的内容和意思,并对英语单词和句子进行学习和分析,提升小学生的阅读能力和水平。但是传统的绘本阅读方法虽然有效,整个过程中学生处于被动的地位,教师作为整个过程的主导,忽视了小学生阅读的自主性和积极性。同时,单一传统的教学方式会使整个教学过程枯燥乏味、缺少乐趣,造成小学生对英语学习和绘本阅读的厌烦,丧失阅读和英语学习的兴趣。当今,科学技术水平非常发达,教学辅助工具也非常丰富和先进,教师不能还局限于传统的教学模式和方法,应该将教学模式加以改革和创新,通过新颖的形式,提升小学生的阅读兴趣和积极性,提升英语教学的质量和效果。因此,教师可以利用多媒体进行绘本阅读教学,将绘本的内容利用投影仪和音频播放出来,不仅使绘本阅读的内容从单一平面转变为丰富立体,同时还加上了音频,刺激小学生的听力,锻炼小学生的英语口语和发音,使英语绘本阅读形式更加有趣和生动,充分激发小学生阅读探究的动力。
（二）游戏式绘本阅读教学
教师还可以将绘本阅读的形式变成游戏式教学,将绘本中的图片分发到小学生手中,让小学生根据绘本图片所展示的内容去进行观察和思考,然后通过自己的想象和编排用英语叙述出来,最后再由教师进行汇总,将小学生的版本和原版本进行比对,锻炼小学生的想象力和创造力;教师还可以按照绘本内容和人物进行角色分配,让小学生进行分角色阅读,锻炼小学生的合作意识和能力。教师在进行绘本教学时,要注意文字和图片的比例,将文字和图片进行合理结合,先让小学生充分观察绘本图片,学习图片中的内容,再进行文字的学习和阅读,结合图片进行更深层次的理解,充分发挥小学生的想象力和创造力,锻炼小学生的阅读理解能力和水平。
五、结语
综上所述,小学英语教学对提升小学生的英语学习能力和英语素养有着非常重要的作用。小学英语绘本阅读是小学生学习英语知识、锻炼英语能力的重要途径,因此,教师要在实际教学过程中提升英语绘本的质量和趣味性,激发小学生英语学习的兴趣和欲望,精选英语绘本的内容和范围,运用多种教学工具提升学生的阅读技巧,培养学生的性格品质,促进小学英语教学水平的提升。
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