杨玉娟
溧阳市永平小学 213300
摘要：随着新课改的逐步推进，学生在课堂上的活跃度问题也受到了很多教育工作者的广泛关注。在课堂上开展小组合作的教学模式，有利于充分提高学生的学习兴趣，保证学生在课堂上的活跃度。但是如何有效开展小组合作就成为了很多教师重点探索的问题。本文将基于新课改背景，对如何在小学英语课堂上有效开展小组合作活动展开讨论。
关键词：小学英语；小组活动；有效性
前言：
小组合作活动就是让学生在课堂学习的过程中，围绕教师在课堂上提出的教学进行自主探究和自主讨论，最终得出问题的答案，完成学习。对于小学阶段的学生来说，这种教学方法是培养学生学习习惯，提高英语与自学能力的一种有效教学手段，需要广大教师对该教学方法进行教学有效性的探索。
一、优化小组分配，提高小组学习能力
在小学阶段开展小组合作的学习模式，对于学生而言，是比较具有趣味性的学习方式之一。但是在开展小组合作学习的过程当中，比较容易出现合作情况不均匀的状况。具体表现为，当教师提出一个小组合作任务的时候，有的小组表现十分突出，而有的小组只能够完成一半甚至是更少比例的任务。因此，教师应当对个人的教学方法以及小组的分配和组成部分进行反思。有的学习小组是由班级内部比较擅长英语的学生组成的，小组内部所有学生都比较擅长英语，那么完成教师布置出来的英语任务就会比较简单；但也有的小组都不是特别擅长英语，那么在完成教师布置任务的时候就会遇到各种各样的困难。在这种背景下，教师应当尽可能优化小组的组成部分，综合提高小组的学习能力。
例如：在分配小组的时候，教师应当注意保证每一个小组之中既有学习比较好的学生，也有学习比较差的学生，保证每个小组学习综合实力的平均性。总的来说，教师可以将班级内部所有学生按照英语成绩进行一个等级划分。假如教师准备将班级内部所有学生划分为六个学习小组，那么教师就可以将英语成绩排名前六位的学生单独找出来，安排到各个小组中，担任小组长，接下来教师可以继续根据英语成绩进行小组成员的平均分配，直到每一个小组都能够获得均等的成员为止。通过优化小组的组成部分，有利于让各个学习小组之间的学习能力达到一个均等的状态，充分提高课堂教学和小组合作的有效性。
二、建立小组竞争机制，提高小组学习效率
小学阶段开展小组合作模式的教学，虽然对于教师来说可以大大降低教学的整体压力，但是从长期教学的角度来看，组织小组合作形式的教学会在一定程度上浪费教学的有效时间。其中最根本的原因就是小学生的学习心理还没有完全形成，在和同龄人产生交流的过程中，学生和学生之间交换的有效信息是比较少的，学习效率十分低下，甚至有很多学生在与他人进行合作交流的过程中会因为贪玩而走神。可能上一分钟小组内部还拥有比较浓厚的学习氛围，下一分钟小组成员之间就已经开始交流和学习无关的事情了。这种背景下开展起来的小组合作活动显然是效率低下的，为此，教师应当及时转变个人的教学方法，适当建立小组之间的合作竞争机制，提高小组的学习效率。
例如：在课堂上，教师提出了一个小组讨论任务，让学生在小组合作的过程中掌握《Like dogs》这一单元的单词。如果小组内部一位同学在读单词的时候，遇到某一个单词不认识的情况，可以马上找小组内部的其他同学帮自己解决这一难题，采用这样的教学方法，可以有效减轻教师的教学压力，让学生将不会的英语知识在焦作内部就进行消化，提高课堂的教学效率。但是为了综合提升小组合作教学的有效性，教师也可以在课堂上建立一个小组竞争的机制。比如教师只给大家留出十分钟左右的时间，让全班所有学生都要通过小组合作的学习来掌握本单元的单词。
在十分钟过后，教师随机检查班级内部所有学生的发音以及单词拼写情况，如果发现有哪一个小组的学生没有完成任务，那么该小组就要被扣掉一分，最终每个小组的得分都会在课堂上建立一个基础的排名，排名最末尾的学习小组需要将本单元的单词抄写一遍。经过建立一个简单的奖惩机制和竞争机制，学生个人的好胜心理能够更好地被培养出来，对于小学阶段的学生而言，进行这样的小组合作教学是比较有显著效果的。即便是为了不拿最后一名，学生也会更加认真的准备小组合作的任务，在其他同学遇到不会的单词时，学生也会更加愿意主动帮同学解决学习上的问题，通过开展这样的教学活动，有利于提高课堂的整体教学效率，让班级内部每一名学生都积极参与到小组合作的学习过程当中，提高小组学习的效率，增强小组合作的有效性。
总结：
小组活动是现代突显学生个体与合作学习的新型教学模式，对于英语教学有着很大的促进作用，同时也能够提高小学生学习英语的兴趣和效率。因此，小学英语教师开展小组活动教学时，需要优化小组分配，并建立竞争机制，才能充分发挥其教学优势，更好的开展实践教学。
参考文献：
[1]张丁华.试论小学英语教学中小组活动的有效性[J].百科论坛电子杂志,2020,(3):266-267.
[2]张建会.浅谈小学英语教学中小组活动的有效性[J].中国校外教育（上旬刊）,2019,(2):90,92.