熊丽
重庆市垫江县牡丹中学校 重庆市4008300
摘要：信息技术的发展为初中英语课堂的高效教学提供了多元化的教学手段，丰富着教学内容，同时教学形式也得到了发展与创新。在初中英语阅读教学中，教师通过运用信息技术能够为枯燥的语法知识教学注入新的活力，使阅读教学变得更加生动有趣，同时还可以丰富阅读教学的内容，在原有的教学基础上进行拓展，使学生学到更多的英语知识，促进学生英语学习效率和学习质量的提升。
关键词：初中英语；信息技术；阅读教学；高效课堂
引言：英语阅读教学是初中英语的重要教学内容，学生们通过高质量的阅读教学能够掌握丰富的阅读和写作技巧，实现学生口语表达能和写作能力的提升，促进学生的英语核心素养的发展。就初中英语教学现状而言，教学过程中仍然存在一些问题阻碍着学生英语能力的提升，将信息技术应用到阅读教学中能够有效改善这些问题，为开展高效的英语教学提供保障，实现阅读教学质量的提升。因此在英语阅读教学中，教师应当灵活运用信息技术并将其与阅读教学相结合，为学生打造一个高效的英语阅读课堂。
一、深层次挖掘阅读材料，培养学生的阅读热情
在以往的英语阅读教学中，一般采取的便是教师和学生们共同阅读一篇英语文章，然后教师就文章中重点语法和值得学生学习的语句进行讲解，学生则负责听讲和记录。我们不可否认，学生们通过这样的教学方式确实可以学习到一定的英语知识，对学生英语能力的提升有一定作用。但是同时我们也要认识到这种教学方式存在的不足：这样的教学方式比较单一，如果教师选择的文章是学生们不感兴趣的，那么在教师讲解的过程中学生的学习积极性得不到充分调动；如果教师选择的文章符合学生的兴趣，但是教学方式的单调性也会影响着学生对于文章的理解和记忆[1]。所以想要构建高效的英语阅读课堂，教师就要转变这样的教学方法，在信息技术的助力下为学生们打造高效的阅读课堂。
英语教师应当明白，英语阅读的主体是学生，教师只是课堂教学的引导者，因此教师要做的便是根据学生的实际情况为学生们选择适合他们阅读的文章，发掘阅读材料中的更深层次的学习价值，为学生们的阅读学习提供充足材料。另外在英语阅读教学中教师还要重视英语和实际生活的联系，利用互联网为学生们搜集一些适合他们阅读的国外名著，例如《小王子》、《鲁滨孙漂流记》等，然引导学生自主发现英语独特的表达方式，感受外国文化的特色，使学生产生良好的情感体验，发现英语阅读的乐趣所在，以此激发学生的阅读热情，提高阅读教学质量。
二、优化教学方式，赋予课堂生命力
教师在阅读教学前需要对教材知识有充分的了解，通过深度解读教材内容，发现教学中需要重点和学生们讲解的内容，并对难点知识进行标记，采用多样化的方式突破重难点知识的学习，然后在围绕这些知识精心设计课堂导入，致力于在导入环节便能吸引学生注意力[2]。能够瞬间吸引学生眼球的课堂导入是实现高效教学的基础，所以教师要重视导入环节的设计，尝试以多种方式丰富导入环节。
例如教师在教学《The little match girl》时，教师便可以选择学生们都感兴趣的童话故事为切入点开展阅读教学。首先教师利用多媒体为学生们播放一些大家耳熟能详的童话故事图片，让学生们猜测图片上展示的分别是哪一个童话故事。学生们瞬间被这样有趣的方式吸引，当图片上显示大灰狼和红衣服红帽子的小姑娘时大家异口同声的回答：“小红帽”；当图片上显示一群小黄鸭中有一只非常胖的灰鸭子时，学生们又争先恐后的回答：“丑小鸭”；当图片上显示冰天雪地中一个小女孩点燃一根火柴的图片时学生们回答：“是卖火柴的小女孩”。这时教师应当对学生们表现出来的积极性给予充分肯定，并以此开展《The little match girl》的教学，引导学生们说一说卖火柴的小女孩的故事，在故事的引导下开展阅读教学能够更好的吸引学生，在教师讲解的过程中学生们会更加认真的听讲，实现高效的阅读教学。
三、优化教学过程，增加教学容量
传统的板书教学是一种需要耗费大量课堂时间的教学方式，教师们需要将阅读中的重点知识、重要语法、值得学生们学习的语句等一点点书写在黑板上，以此帮助为学生们进行详细的讲解。这样的教学方式会浪费大量的课堂时间，在有限的时间内并不能为学生们传授丰富的英语知识。但是信息技术在英语阅读教学中的应用为英语课堂节省了大量的板书时间，教师可以利用课余时间将需要教学的内容录入到教学课件中，在英语阅读教学时教师只需要利用多媒体为学生们直接呈现相关知识即可，对于需要重点为学生们讲解的内容教师便可以有选择性的在黑板上为学生板书出来，这样不仅能够提升课堂教学效率，还能够将教学知识直观化、丰富化，以此提升英语阅读教学的质量。
结束语：初中英语阅读教学是学生们需要重点学习和重点掌握的内容，英语教师需要充分利用信息技术的直观性、趣味性、丰富性和信息承载量大等特点为学生开展生动有趣的阅读教学，以此激发学生的阅读兴趣，提升学生的学习质量，实现高效的英语阅读教学。
参考文献：
[1]佘爱菁. 利用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的思考[J]. 新东方英语（中英文版）, 2019, 000(010):P.79-79.
[2]贾冬琴. 关于利用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的思考[J]. 学周刊, 2017(16).