王军团
鹤岗市第六中学 黑龙江省鹤岗市 154100
摘要：在传统的教学模式中，教师往往会采用平铺直叙的方式开展初中英语课堂，在这样的课堂之中，学生很容易便会失去对于英语学习的兴趣，这对于提高教学的效果是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以对情境创设的方法进行一定地应用，从而帮助学生较好地在情境当中提高自己的学习效率，这对于提高教学的效果有着较大的帮助。本文围绕初中英语课堂教学中的情景创设探究展开论述，希望对大家有所帮助。
关键词：初中英语；课堂教学；情景创设
前言：
在开展教学任务的过程中，教师可以采用多样化的教学方式对情境进行创设，这将帮助学生能够更为全面地激发自己的学习兴趣，从而能够让他们在兴趣的驱使下较为容易地投入到初中英语学习的过程中，这对于提高教学的效果有着较大的帮助。与此同时，学生也能够在不同的情境中更为全面地了解英语知识，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。
一、应用信息技术创设情境
随着信息技术的快速发展，信息技术给教育事业带来了翻天覆地的变化。因此，教师在开展教学活动的过程中可以对信息技术进行一定程度地应用，通过开发信息技术的多功能性较好地激发学生的学习兴趣，这对于提高学生的学习效果有着重要的帮助。当然，在应用信息技术开展教学任务的过程中，学生也能够较为容易地应用自己的视觉对其进行观察，从而能够较为明显地降低自己的理解难度，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。
例如，在开展英语课堂之前，教师可以结合着本单元将要学习的内容查找一段视频。然后在导入新课阶段，教师可以对视频进行一定地播放，让学生能够充分地应用自己的视觉对其进行观察，这将帮助学生能够较为明显地降低自己的理解难度，从而能够让自己较为容易地融入到相应的情境当中。如此，他们便能够集中自己的注意力开展之后的学习任务，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。在信息技术的辅助之下，每一位学生都能够较好地对自己的学习状态进行一定地调整，这将帮助他们较为容易地开展后续的学习任务，从而能够较为有效地提高教学的效果。
二、应用生活场景创设情境
在生活当中，我们能够较为明显地发现有较多的生活素材可以用以开展初中英语的学习。因此，教师可以在生活的过程中充分地对这些素材进行发现，然后结合着学生的理解能力和教材的要求对其进行进一步地筛选，这将帮助学生能够较好地对其进行一定地吸收。在这种教学思想的启发之下，每一位学生都能够较好地在生活的过程中对有关的素材进行积累，这将帮助他们在生活的过程中更为容易地开展学习任务，从而能够提高学生的学习效果。
例如在学习《Shopping》的相关内容时，学生需要对有关购物的用语有一定的了解。而在生活的过程中，每一位学生都有着购物的经验。因此，教师可以在开展相应的教学任务的过程中对其进行一定地应用。
为了帮助学生更好地融入到生活的情境当中，教师可以应用提问的方式进行辅助。如：“你们每次去买东西都是和谁一起的？一般你们喜欢买什么东西？付钱的过程是怎么样的？”等等。通过这些问题，学生能够较为容易地回忆起自己的生活经历，从而能够让自己融入到相应的生活情境之中。如此，学生能够较为容易地掌握一些有关购物的中文的表达方式，这能够为学生开展后续的学习任务奠定一定的基础。在此基础上，教师可以对学生进行进一步地讲解，让学生能够较好地结合着自己的讲解将自己脑海中的中文表达转化为英文表达，这对于提高学生的学习效果有着重要的帮助。为了进一步地提高学生的学习效果，教师可以应用小游戏的形式激发学生的参与热情。如，教师可以让他们两两一组，由一个人扮演“收银员”，由一个人扮演“消费者”，让他们应用自己学习到的知识表达自己的想法，从而能够帮助他们在应用的过程中较好地掌握相应的知识。在进行完一轮的对话后，他们可以进行角色互换，然后结合着自己学习的知识以及同组的另一个人的表达方式进行一定地练习，这对于提高学生的学习效果有着重要的作用。当然，他们也能够在角色饰演的过程中进一步地激发自己的学习热情，从而能够在相互学习的过程中实现共同进步。
三、应用实物创设情境
在实际教学的过程中，教师可以对周围的事物进行充分地应用，从而能够对情境进行一定地创设。而在实物创设的情境当中，学生能够结合着自己熟悉的实物对相关的英语知识进行一定地学习，在这样的教学方式的辅助下，学生能够较好地将实物信息同英语知识进行一定程度地建设，这将帮助他们较为有效地提高自己的学习效果，从而能提高教学的质量。例如，学生常常会接触到“黑板”这一个实物，因此，教师可以对黑板对应的单词进行一定地讲解，让学生能够结合着实物信息对相关的知识进行一定地记忆，这将帮助学生较为容易地将实物和英语知识进行对应。与此同时，在这个过程中，学生在生活的时候也能够结合着实物对相关的英语知识进行一定地复习，这对于提高学生的记忆效果有着较大的帮助。在这种思想的启发之下，学生在生活的过程中也会对周围的实物进行观察，如果自己并不知道相关的英语知识，那么他们便会积极地翻阅相关的资料或者向教师进行提问的方式对这些英语知识进行了解，并且他们也能够在之后的生活中在看到这些实物的时候能够及时地对相关的知识进行一定地复习，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。如果他们在看到实物的时候能够联想到相应的英语知识，那么他们便能够对其进行一定地复习，这对于提高学生的学习效果有着较为重要的作用。
总结：
总而言之，教师在开展初中英语教学活动的过程中可以应用信息技术创设情境，让学生能够充分地应用自己的视觉对其进行观察，从而能够较为有效地降低学生的理解难度，进而提高学生的学习效果；可以应用生活情境创设情境，让学生能够在熟悉的环境中开展英语学习，这对于提高学生的学习效率有着较大的帮助；可以应用实物创设情境，让学生能结合着自己对于熟悉的事物的理解加强自己对于相关英语知识的记忆，这对于提高教学的质量有着较大的帮助。
参考文献：
[1]娄娟娟.初探初中英语教学中创建教学情境[J].读与写,2021,18(7):142.
[2]金殷.情境教学法在初中英语教学中的运用[J].新课程研究（中旬-单）,2021,(1):76-78.