唐丕艳
云南省丽江市永胜县仁和镇中学 674214
摘要：随着科技的不断发展，现代化的教学手段逐渐受到广大教师的青睐，而以多媒体为基础的微课便是其中之一。教师将微课应用于初中英语教学中，可以激发和提高学生学习英语的兴趣，能够增加学生的语言实践机会，在一定程度上提高了英语课堂效率和效果。基于此，以下对微课在初中英语教学中有效应用进行了探讨，以供参考。
关键词：微课；初中英语教学；有效应用；探讨
引言
在英语教学中有效地应用微课提高了学生学习效率，为了保证微课教学方法的有效应用，教师要以学生为主，科学地开展英语教学内容研究，从而通过不断设计更加高效的教学方案，以更好地加强英语教学能力，不断帮助学生掌握更多实用的英语知识。
一、在对话情境中锻炼学生的语言能力
英语作为一门语言学科，语言能力是核心素养的核心。学生的语言知识、语感、语言技能及交际能力的锻炼都需要大量、有效的语言交际情境。而在传统的灌输式课堂中，“哑巴英语”现象严重，学生开口说英语的机会很少，课堂对话严重不足，呈现出学生答题能力强、交际能力弱、听力水平良好、口语表达能力弱的畸形状况，这是应试教育下传统英语课堂的现状。教师要认识到，语言的学习需要调动所有感官共同参与，尤其是要敢于开口说，喜欢用英语表达，不怕说错。教师要善于结合课堂教学内容来设置对话情境，给学生充分的口语交际机会，在对话情境中提升学生的语言技能。学会运用语言知识，增强交际意识与能力，这是语言能力发展之根本。以仁爱版初中英语七年级上册Unit 4 Having Fun Topic 1 What can I do for you？1a的教学为例，本框以超市购物为背景，以salesman和mother的对话为情境，课文中围绕买衣服展开的对话极具生活气息，以What can I do for you发起的对话句式开展角色对话。教师请三组学生进行角色扮演口语对话，要求学生注意语句的正确发音、疑问句的升调、感叹句的加强语气以及情绪的正确把握，不是对照书本分角色朗读，而是融入具体的语境进行角色扮演。在真实的对话情境中，学生获得了充分的语言运用实践训练。教师围绕三组示范学生的角色扮演进行点评，而后，又结合SectionB1c的内容work in groups and make a new conversation，让学生继续以What can I do for you句式，通过同桌两人的对话或者临桌三四人的情境对话进行口语对话练习。有的小组创设asking the way（问路）的对话情境，有的小组创设asking for help（求助）的对话情境，有的小组创设shopping（购物）的对话情境，将What can I do for you的句式灵活应用，增强了学生的语言交际意识，提升了学生的口语交际水平。
二、拓宽学习视野
英语教材中的内容通常具有相应的局限性，学生只通过教材内容通常无法满足其自身的学习需求。因此，教师需注重对教学内容的适度拓展。教师可通过教材内容以及学生的自身需求，以微课的形式对教学内容实施拓展，以实现学生英语语言的学习视野拓宽。
三、运用微课进行课堂内容的补充
在教改背景下，构建高校课堂不但可辅助学生以较高的效率完成既定的学习任务，还可同步锻炼优化学生的学科素养，在夯实学科知识基础的同时提升学习的技巧，养成更为科学的学习习惯。学科教师需侧重在日常教学活动的规划中构建高效课堂，从而保证学生的学科学习能够持续推进，并在教改理念的指导下高质量地完成预期的教学目标。为了学生在教学活动中能够获得更为全面的发展，教师可尝试运用微课形式对教学内容进行深化讲解或者完善补充，使学生对既定的教学内容产生更为深刻的认识，更为熟练地记忆和运用相关知识点，不断提升学科素养和知识储备，以此促进学生向更为多元的方向发展。
四、结合多媒体信息技术的优势展开教学
如今，信息技术已经走入千家万户，渗透到我国的各个领域，目前信息技术也在我国的教育领域发光发热。作为新时代的初中英语教师，应当充分地认识到信息技术的重要价值和重要意义，将信息技术作为一种辅助教学手段应用于教学，为英语课堂注入新鲜的活力。利用多媒体信息技术展开英语教学，能够将初中英语教材当中一些比较枯燥、乏味的英语知识点，转变为生动、形象的图片和视频，更容易让学生理解和接受。例如，在进行仁爱版初中英语教材七年级下册“What's the weather like in summer？”这一章节的教学时，教师首先应当明确这一章节的教学目标，接下来就可以根据教学目标为学生设计有趣的微课视频。比如，教师可以在微课视频中为学生插入天气预报的图片或者是天气预报的视频，还可以为学生加入关于天气的歌曲，以此激发出学生的好奇心，吸引学生的注意力。
结束语
微课是以现代信息技术和互联网为介质而产生的一种新的教学形式，其内容短小精练、重点集中，可以让学生有针对性地学习英语。因此，在初中英语的教学过程中，教师要正确、有效地利用微课，结合其突出重点、灵活性强的特点来改变传统英语教学内容枯燥、形式单一的问题，使复杂的教学内容变得简单化，让学生更容易理解和掌握。此外，在初中英语教学中应用微课，教师也要随机应变，根据学生的情况而设定微课的内容和形式，让微课成为学生学习英语的辅助工具，进而使学生爱上英语、提高英语学习能力。
参考文献
[1]邵建英.微课在初中英语教学中的应用探究[J].中学生英语,2020(48):165.
[2]曹雪敏.微课在初中英语教学中的应用策略研究[J].中小学电教,2020(09):64-65.
[3]秦丽玲.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].校园英语,2019(15):175.