刘常洁
单县南城第一小学 274300
摘 要：中华上下五千年，在历史发展的长河中，万千中华文化中的古诗无疑是一个璀璨的瑰宝，其语言的魅力、意境的美好，被越来越多的人们发掘和理解。在现代的语文教学中，古诗在语文教材中是十分常见的，占据着主要地位，小学阶段，对学生们记忆能力，以及理解能力等的培养，都离不开古诗学习背诵这样的平台。本文就小学生古诗的学习以及教学中的策略进行了探索与整合，力求为我国璀璨的古诗文化的发展作出贡献。
关键词：小学学习；古诗；策略探索。
进入21世纪以来，随着教育事业的发展以及新课改的出台，教学方法的创新屡见不鲜，这其中，古诗对小学生成长以及学习的重要性从未改变，这就要求教师在对学生的古诗教学中，要注意与学生的学习思维相结合，在充分激发学生的学习兴趣的同时，提升学生的学习能力以及理解能力，教师要充分发挥自身的引导作用，在教学方法以及教学能力上做出改变与提高，更好的提高小学生对于古诗的理解和接受能力。
一、充分发挥教师的引导作用
小学时期，由于学生们的年龄特征导致的，学生们的发育并不健全，在学习上的不确定因素也很多，所以这就要求教师们充分发挥自身的引导能力，而教师的引导能力主要体现在几个方面：首先，教师们要引导学生们在对古诗的阅读过程中就打下良好的基础，培养学生们的理解能力，为学习后期的翻译背诵等阶段铺好道路，从而更好的激发学生们对古诗学习的兴趣；其次，教师们要注重对学会在阅读过程中积极性的培养，其具体表现在对于学生主动思考能力的培养上，让学生们通过自主的思考，锻炼自己的分析理解能力，为更熟练的背诵打下基础；再有，教师们要跳出传统的教学思维，放弃老旧的教学观念与方法，在古诗的学习中，注意对学生思维扩展等方面的培养，以学生为中心，丰富学生的情感思维、想象思维等。
综上所述，在对小学生的古诗教学中，教师的引导作用十分重要，一系列的对学生们的培养策略的实施，都离不开教师的导向作用，因此，教师在进行对小学生四年级的古诗教学中，要充分合理的发挥自身的引导优势，使学生们认识到古诗学习的重要性，这样在一些对学生们的古诗方面的学习培养过程中，将会起到事半功倍的作用。
二、具体策略
（一）跳出传统教学，注重兴趣培养
相较于语文学习中的作文而言，古诗的篇幅较短、语言更为优美精湛，内容情感更加丰富，加之其音韵上的美好也使得古诗本身更加适合吟诵。教师们在教学过程中，要脱离自己原有的传统思维，从最基本的阅读出发，对学生们进行合理的引导，通过新颖有趣的教学方法，激发学生的兴趣，培养学生们的学习主动性。
对小学四年级学生而言，由于他们的理解能力有一定的不足，导致了他们这个阶段只能学习一些语言相对简洁优美，并且易于理解的古诗，这就更加要求教师们对这些“顺口”的古诗进行有针对性的分类，让学生们由读开始，注重学生们在朗读过程中的节奏训练，在学生们能够更加顺口的朗读之后，背诵就变得轻松愉快，而在实际的学习过程中，短短几句的古诗往往会给学生们带来枯燥的感觉，这就又对教师提出了新要求，在朗读过程中注意运用不同的朗读方法，例如：通过适当合理的朗读比赛，让学生们在竞争中更好的理解古诗，或者通过一些类似于“我说上句你接下路”的新鲜方法，培养学生们的兴趣，从而让学生们更好的理解古诗，为古诗的背诵理解夯实基础。
（二）优化诗词课件，加深学生理解
进入新时期之后，信息化发展越来越迅速，电脑逐渐走入每一个学校的教室之中，老师们对于电脑课件的运用也变得越来越熟练。尽管在小学四年级这一时期的古诗学习中，大多是篇幅较为简短且易于理解的古诗，但其浓缩的内容往往难以被学生发现，如果只凭借老师的语言讲解，会不利于学生更好的理解古诗的意思，而多媒体课件的引用就可以很好的解决这一问题，教师们通过制作课件与自己的讲解相结合，这种声情并茂的教学方式能够在学生的古诗学习中起到良好的作用。这就要求教师充分合理的运用这一资源，制作更加优秀的课件，充分利用多媒体课件声色并兼这一特征，通过适当的图片讲解与所学知识相结合，以更加清晰易懂的画面，增强学生的理解能力。
（三）培养想象能力，深入体会情感
不同于其他学科，语文学习通常是具有一定感性思维的，尤其是古诗的学习中，学生们要想更好的理解参透古诗，就要深入了解诗人的情感世界，这就要求学生们要拥有一定的想象力，而小学四年级的古诗，大多拥有语言精炼、通俗易懂的提点，诗人大多通过几种事物或者事件来表达自己的丰富情感，这就要求教师不能只通过表面的理解来教育学生，要引导学生深究其中的诗人情感世界，从而丰富学生的想象力与情感世界，只有这样，学生们才能够真正的走进作者的世界，更好的理解古诗的本意。
（四）应用教学工具，帮助延伸拓展
小学四年级的古诗虽然篇幅短小，易于理解，但是其所表达的意境往往十分美好，所表达的情感也特别丰富，对于一些比较经典的诗句，在古诗专家的研究中往往也是各有理解，各不相同。这就要求老师们能够更好的更丰富的运用相关教学工具，例如一些古诗解析的书籍以及视频，来从更加丰富角度培养学生们的理解能力，帮助学生们在基础情感的理解之上，进行适当合理的延伸拓展。
结束语
总而言之，在小学四年级这一时期的古诗学习中，需要注意的问题有很多，无论是老师的教学还是学生本身的学习能力，都需要进行改进与增强，在教学过程中，教师要充分发挥引导作用，力求在引领学生们正确学习的过程中，不忽视对学生的全方位培养，为我国古诗传统文化的延续做出贡献。
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