金雷雷
云岭乡学校 浙江省 温州市 325618
摘要：科学教学的核心内容就是实验教学。在当前的情况下初中的科学课堂可能存在了很多问题，比如在实际操作和理论上边的轻重比例，为了实验教学开展实验教学的课程，不能及时进行反思等等很多问题。使我们课堂上的教学不能达到很好的效果。因此，要求我们老师要提升我们初中课堂实验教学的教学水平，提高我们课堂的教学效率。根据实际的课堂教学实践案例来说，我们在上课之前应该要学生做到课前自己提前预习，在课堂上要能灵活地运用所学的知识，在课后做到及时的反思和改正通过这些方法来提高我们课堂实验教学的有效性。
关键词：初中科学；课堂；实验教学；有效性；策略探索
初中科学新课程里提到过，在当前科学发展的新要求之下，初中科学的课堂必须要有完整的课程设计，要努力地成立一门可任意将科学当成单独的一个完整学科，能够帮助学生做到自主学习的一门学科，能够让学生通过课堂实验教学的过程来提高学生对当前社会的科学技术发展的新认识，能够培育出更适合社会科学发展需要的新型科学人才。由此可以看出，课堂实验教学在初中教学中占有的比例是非常大的，这边要求我们要重视是实践课堂教学的过程，但是在过程中会出现一些问题。
一、分析初中科学课堂实验教学出现问题的原因
在当今初中科学课堂实践教学过程中，课堂的教学效果不佳，研究发现出现问题的原因，是因为在当今初中科学课堂实践教学过程中存在以下问题。
（一）重视理论，轻视实际操作
在实际的课堂教学时，部分教师担心学生可能不了解科学概念和科学理论等方面的问题，然后花费大量的时间去为学生教授理论知识，大量的理论知识会让课堂变得十分枯燥，不能构建一个很好的课堂氛围，会打击学生学习科学知识的积极性。也会讲课堂时间的时间占有，最好的结果便是把初中科学实验教学的重点搞错，导致整体的教学效果不佳。
（二）为了实验教学开展实验教学的课程
虽然初中科学新课程标准上有针对课堂实验教学提出新的想法制定了以知识、技能、情感的三维目标，但可能在实践教学的过程中发现大多数的老师还在使用传统的教学模式，并没有采取新课改的课堂教学要求，展开的实验教学是为了实验教学开展实验教学的课程，直接影响了课堂实验教学的教学效率。
（三）实践教学没有及时做到教学反馈
在当今绝大多数的初中科学教学以上完实验课堂的课程作为结束，而没有重视教学反馈，做到及时反思。缺少教学评价学生可能不能及时发现自己在课堂学习中出现的问题，这也会间接地影响课堂整体的教学效果。
二、寻找有效方法提高课堂实验教学有效性
从以上的描述中我们能看出当今初中科学课堂教学其实有很多问题，直接对影响到课堂整体的教学效果。因此，我们想要改变现状提升课堂教学的有效性，这就要求我们教师必须从我们现如今的课堂教学现状联合新课改的目标从学生的实际情况出发，制定有效的教学策略。因此从自身的课堂实验教学实践教学认为有三个方法可能有效的来帮助我们提高初中科学课堂实验教学。
（一）课前做好预习
重视理论上的讲述忽视实际操作的问题使学生产生消极的情绪，导致课堂的效果不佳，原因是教师担心学生不能独立自主的完成实验，从而开始讲解大量的理论知识，对此，教师可以给学生提前布置任务，让学生提前来进行预习，对课堂教学有一个初步的认识，让他们对于所讲的内容有初步的了解，帮助他们能够积极地融入课堂。让老师能够比较放心让他们自己来动手。
1教师以平时学生的学习情况来制定自己的教学内容，在上课之前让学生根据自己制定的教学内容来提前进行学习，在学习的部分中直接回答部分问题，提前对自己要学习的内容有初步的了解。
2上课之前，教师把学生课前的学习成果进行收集，然后了解一下学生的学习情况，再重新制定一下自己的教学计划，制定教学方案。使用课前预习的这种方法，教师可以了解到学生的学习程度和接受程度，便可以在上课的过程中结合学生的实际情况更好地为学生讲述知识，让课堂变得生动活泼，能有效地激发学生兴趣，使学生能融入课堂。同时也能让教师了解学生的水平，放心地让学生自己来动手操作相关实验。别u我们在“电流的测量”这一课时，我们可以根据课程要求的教学目标，重难点来制定我们的教学内容，可以联想电流右边的读法和使用方法 ，一些常用符号，家里日常的电器等等一系列相关的内容来制定我们的教学方案，然后让学生来提前预习一下，回答教师设置的一些问题， 也可以在这个基础之上，额昂学生结合自己的学习情况来补充添加一些知识完善教学方案。在课堂教学的过程中，教师可以根据教学方案提出一些存在的问题帮助学生温习一下预习的知识，让他们更好地融入课堂，能跟教师产生互动，改变课堂的氛围，是教师讲述的知识点能被学生更好地吸收，提高课堂的教学效率。
（二）创建一个课堂氛围
在当今初中科学课堂实践教学过程中，大多数教师为了实验教学开展实验教学的课程，让学生在一个枯燥乏味的学习课堂里，打击了学生的学习兴趣，减少学习的积极性。对学习产生兴趣才是学习的动力。再这样“为了实验教学而实验的课堂”对学生热爱学医没有任何的动力来源。影响科学课堂实验教学的效率。因此，教师可以改变传统的教学模式，丰富自己的课堂，把课堂知识和现实生活结合起来，让学生能产生共鸣，直接理解所讲的内容，使学生可以在一个自己比较熟悉的氛围里来学习科学知识，所以创建一个学生喜爱的课堂氛围技能让自己的课堂变得活泼生动吸引学生学习的兴趣，也可以提高课堂上的教学效率。
三、初中科学课堂实践教学的反思
总而言之，我们在教学的过程中可能会受到很多因素的影响，也会间接地影响我们课堂上的上课效率。因此，我们作为教师应该发挥好我们的作用，初中科学老师更应该要提升我们的教学效率，帮助学生更好的发展。根据教学实践经验，我们可以通过“课前做好预习”“创建一个课堂氛围”等等一系列的教学方法来提升我们初中科学课堂实验教学的效率。比如，我们可以根据教学内容完成导学，让学生提前做好预习，对知识有进行初步的了解，对在教师上课时能更好的产生互动。也能将日常生活和科学实验联系在一起，让学生能保持一颗好奇心，增加学习的兴趣，对于学生的学习能产生正面的效果。也能利用给学生布置一些相关的作业来帮助学生在课下的时候重新梳理一下知识点。然后看看每个学生的学习情况和对于知识的理解情况在来制定教师的教学活动，从而提升我们课堂的学习效率，帮助学生更好的发展。
结束语：
科学教学的核心内容就是实验教学，任何的理论都需要我们用实验去证明，这就要求我们教师应该改变我们传统的教学模式，让学生养成创新意识和明确的科学态度，在教学过程中，要知道教学目标，制定合适的教学内容，把握好理论和实际操作的比例，结合学生的实际情况要有针对性的系列教学，可以更好地帮助学生学习，能够让所有的学生在学习的过程中能有所收获。而我们教师在这个过程中，我们能提高学生课堂实验教学的教学效率，也能不断的完善自己的课堂，提高教师自身的能力，帮助学生提高全面发展。
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