陈媚
广东省梅州市兴宁市新陂中心小学
摘要：在如今教育大力发展的当下，依旧有一些地区是教育发展所停滞或者不足的地方，农村地区缺少教育资源，不仅师资力量不足，学校的硬件设施也相对落后，新兴的信息技术教学与各种软硬件很难在农村小学进行使用。同时农村中教育发展的一大困难也在于大多数年轻或者壮年劳力外出务工，导致农村地区留守儿童居多，在心理以及思想观念方面都有着或多或少的问题。本文将基于农村小学留守儿童教育的困境以及对策进行探究。
关键词：农村小学；留守儿童；教育困境
前言：作为农村教师，需要承担比其他教师更加大的负担，也承担着更大的责任。对于农村儿童来说，完善的基础教育是帮助他们打好学习基础，为在未来走出农村提供机会。所以在这一部分,教师也要进行更多的思考，更多地关注学生的状况，针对留守儿童在心理和行为上可能出现的问题进行进一步的关注以及处理。
一、留守儿童心理以及行为问题
（一）缺少关注导致学生行为问题
在农村家庭，许多的父母选择外出务工，出于种种原因儿童往往与年老的长辈留在农村中，在这种情况之下，家中的老人每日的工作量都很大，对于儿童的关注也会有所减少，在缺少关注的情况之下，儿童的心理很可能会出现问题，包括不被关注产生的自卑、顽劣，甚至是为了获得关注而故意做一些不好的事情，而在农村中虽然在思想普及之下，很多人已经更新了思想，但是对于一些新的思想却依然缺少了解，可能依旧存在学习无用或者是上学到一定的年龄就可以的落后观念，虽然人生的道路是由自己选择的，但是小学生作为未成年人，在心理以及行为上都需要其他成年人帮助其进行监督。
（二）思想准备不足，对学习抱有抵触
在农村资金不足，导致农村小学缺少一些可以提升教学效率与教学质量的设备，即使拥有了设备也往往会缺失使用条件，引入新型设备，或者充分利用旧有设备可以开阔学生们的眼界，让学生们明白学习并不是一件枯燥的事情。而学生在比较自由的成长环境之下，对于学习的重视不足，也会对学校的管理措施产生逆反心理，在知识不足以及缺少关爱的心理之下产生自卑心理。
二、农村小学留守儿童教育的对策
（一）重视日常教育
教师可以在平日的教学与学校生活更多地关注学生，仔细观察学生的状态，了解在学生身上所发生的故事，一旦学生表现出异常的状态，教师需要进行及时的纠正。而在各个学科的教学中，教师们可以有意地添加一些有关于思想教育的内容，也可以为学生们讲述一些正能量的案例，帮助学生树立正确的思想观念以及道德品质，进行全面的发展，教师也可以在生活中为学生提供更多的帮助，建立学生与教师之间的信任。当这种信任建立之后，学生在课堂上的学习注意力也会更加集中，因为当学生对教师抱有崇敬之情后，对于教师所教授的知识自然也会更快速地接收。学校也可以配备一些心理辅导教师，帮助学生及时的解决心理问题。
（二）帮助舒缓压力
对于学生来说，也拥有着属于自己年龄的压力，选择合适的方式为学生疏解压力可以减少学生心理问题的产生，例如教师可以为学生们增加一些集体活动，让学生们在集体活动感受集体的精神与力量，得到来自于同伴的陪伴。面对设备资源短缺等情况，教师可以带领学生们自行动手进行创建，比如面对体育设备的缺失，教师要做的第一步不应该是选择放弃，而是可以带领学生们使用砖头搭建乒乓球台等，帮助学生进行多样的体育活动，当学生的压力有合理的发泄渠道，心理问题也自然会减少，当玩乐的时间充足，学生们在课堂上自然会更加专心，获得一个更加健康的成长环境。
对于我们班的留守儿童来说，他们本就在父母关爱方面较为缺失，所以会更加渴望温暖和爱，这份爱当然不仅来自于亲情，还要来自于社会环境，也就是教师、同学以及朋友之间，因此，教师要运用好班级和学校的氛围为留守学生带来温暖之光。教师首先应该鼓励学生多交朋友，当然每个人都渴望交到知心朋友，而教师完全可以催化这个过程，比如举办活动或是座谈会，让学生之间、师生之间能够敞开心扉去交流，甚至可以穿插表演展示，让学生多去释放真我，不仅是内心需要调节，有时借助活动和运动来帮助调节身心平衡也是比较好的方式。
（三）引发环境关注，完善成长环境
想要解决学生的心理以及行为问题，需要从最根本上思考途径。在教学上教师可以有意地向学生们灌输学习的重要性，同时面对孩子们身边的长辈，教师也可以选择更加通俗的话语进行讲解，当学生们处在一个积极的环境，不管是心理问题还是学习观念都会得到培养。而人们思想观念的改变会让更加有利于教师的教学。学校也可以向有关政府申请，为留守儿童们提供更多的资金补助，减轻学生们的资金压力。例如，政府可以加大对于农村的扶持力度，除了呼吁人才投入以外，可以增加一些设施来减少教师的工作量，当农村的教学坏境有所改善的时候，不光是会有更多的人愿意投身其中，对于农村的留守儿童来说，也是一个提升学习感受的好机会。除此之外，政府也可以使用多种多媒体的方式来对小学的情况与儿童的情况进行宣传，呼吁各界人士提供一定的帮助，来改善儿童的生活环境与学习环境，呼吁社会各界对留守儿童投以更多的关注，同时乡村中的发展与机遇可以为更多的人提供工作机会，留守儿童的父母也可以选择回村务工，与家人团聚，留守儿童的问题也会得到彻底的解决。
结语：面对留守儿童，我们需要考虑得更加全面才能对他们进行全方面的关注，留守儿童的心理脆弱，只有教师与其建立了紧密的联系，才可能真正的接触到他们的内心世界。而在教学存在的问题对于教师也是一种考验，所幸教师并不是孤身作战，在社会各界的持续关注之下，问题与困境都会得到逐渐的解决，留守儿童们的未来也会更加的明媚。
参考文献
[1]谢贵明.农村小学留守儿童教育的现状和对策[J].语文课内外,2020,(24):331.
[2]严骏夫,徐选国.社会资本、抗逆力与留守儿童的教育获得——基于7省“农村中小学生发展状况调查”的实证研究[J].中国农业大学学报（社会科学版）,2020,37(2):96-105.
[3]郭晓红.农村小学留守儿童教育对策分析与解读[J].读与写,2020,17(19):19-20.
[4]郑全社.农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析[J].学周刊,2020,(13):157-158.