张丽娟
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县育英小学 164700
摘要：教师要重视学生能力的培养，以提高其综合素养。在作文教学中，教师要不断优化教学方法，以便更好地指导学生，激发学生的写作兴趣。本文简要分析如何有效开展写作教学工作，以提高学生的写作能力。
关键词：小学作文；方法；途径
引言：在传统的小学作文教学中，由于教师大多采用陈旧的教学方法，不能激起小学生的写作兴趣，导致不少学生处于无话可写的状态。新课标提倡运用自主合作探究式的教学方法，让学生可以在长时间的系统训练中提升作文水平。教师可以通过培养学生的观察能力，让其在生活中积累素材。还要大量地阅读，通过仿写掌握必要的写作技巧，激活写作思维，提升写作能力。
一、重视阅读，增加学生的知识储备
写作考查学生的语文综合素养，而写作能力与阅读教学联系紧密，我在写作教学中非常注重通过增加学生的阅读储备，为写作能力的提高打下良好的基础。那么，应该怎样增加学生的阅读储备呢？
例如，学生的阅读基础普遍较差，我却忽略了这个问题，让他们直接写作，这导致了很多学生由于知识储备少，基础不扎实，写出来的作文质量不高，降低了作文教学的效率。面对这样的问题，我主要通过增加学生阅读量的方式打牢写作基础。如我设立了班级读书角，从家中带来了很多从图书，还鼓励学生把自己喜欢的书带到学校与大家分享。除此之外，我还订阅了相关的期刊和报纸等。通过这样的方式增加了阅读资源，为学生营造了良好的阅读氛围。在每周的语文课上，我都会抽出一节课的时间让学生专门阅读。除此之外，我还要求学生每天都用10到20分钟的时间阅读一篇文章或者一个段落等，通过这一措施，让学生养成良好的阅读习惯。学生在阅读的过程中，我还要求他们必须根据文章的内容做阅读笔记，可以摘抄优美的句子或者名言警句等。积累素材的精髓就是写阅读笔记，阅读笔记中的内容，学生可以在以后的写作中运用，能充实作文内容，提高作文水平。写作教学的第一步，就是要让学生重视阅读积累，打下坚实的写作基础。
二、留心观察生活，积累作文素材
教师要重视培养学生的观察能力，让学生更好地观察生活，在生活中积累写作素材，不断提高写作能力。教师要将作文教学与学生生活紧密联系起来，让学生以更加贴近生活的思维方式写作，写生活化作文，会更引人阅读。留心观察生活，学生才会对写作产生兴趣，并将其视作对自己生活的总结，更好地表达对生活的感悟与思考。教师不仅要考查学生是否能将事件描述清楚，还要看其是否能详细地阐述事件的经过，并融入真实的情感和感悟。生活是天然的素材库，是学生提高写作能力必须关注的重要元素。一篇没有生活元素，与生活完全脱节的文章，即使作者赋予其情感，使用了大量华美词藻，依然是无根之萍，经不起推敲，也不能带给人们思考，只是一具毫无内涵的锦绣空壳。因此，教师要运用科学的教学方法，让学生留心观察生活，在感悟生活的同时不断提高写作能力。教师可以带领学生走进自然，感受大自然的美好。还可以让学生留心观察学校周边的事物，比如川流不息的车辆、日出和日落，这些都可以成为写作素材。同时，教师可以组织学生开展集体活动，在活动中认真观察表演过程和整体氛围，积累成写作素材，充实作文内容。
三、加强写作练习
（一）仿写
可以选取一些结构以及语言优美的课文让学生模仿，在练习的过程中强化对文章结构的认知，提高语言的运用能力。
（二）改写
教师可以指导学生从不同的角度感受写作的魅力，通过文章人称的改变或者人物角色位置的变化，改写原文，提升学生的写作能力。
（三）扩写
小学语文课本中有不少优秀的文章，教师可以选择合适的时机开展写作训练，扩写文章，提高学生的想象和创新能力，增加对文章的理解，激活写作思维，提高写作能力。
四、教师之间加强合作交流，提高教学水平
在作文教学中，教师的指导作用不能忽视，所以教师之间要加强合作，不断提高教学水平，以便更好地指导学生作文。
例如，我曾经因为遇到了教学问题，导致了教学进度停滞不前，一直没有找到比较好的解决方案。在一次听课过程中，其他教师在教学这一内容时运用的教学方法，让我受到了很大启发，于是课下我与那名教师讨论，向他请教。果然，效果很好，解决了我的困惑。于是，我们经常组织写作教学研讨会，大家讨论和交流各自在教学中出现的问题和解决的方法，这极大提高了教师的教学水平和教学效率。
五、重视作文讲评，提高教学效率
讲评是作文指导工作的升华，是将学生的感性认识提升到理性认识的过程。通过讲评，学生可以总结写作经验，发现自己在写作中的不足，从而在今后的写作中扬长避短。新课标提出：“让学生取长补短，促进相互理解与合作，共同提高作文水平。”为了提高学生的作文水平，要赋予他们批改作文的权利，先是在作文复习课上要求学生修改自己的作文，从字、词、句、段、标点、修辞等方面综合修改，然后和同桌交换修改。这样，学生批改时可以及时发现自己作文中的问题，还可以向同桌充分展示自己的才华，找出自己的优缺点，有利于调动学生作文的积极性，最大限度地激发学生的创造力，对提高学生的作文水平起着至关重要的作用。
六、重视课外阅读，以读促写
写作能力的提高离不开大量阅读，阅读对写作具有促进作用。课外阅读作为学生收集新鲜素材的主要渠道，是很多教师在教学中经常忽略的环节。教师不重视课外阅读，会让学生也对其产生轻视的态度，从而减少课外阅读的时间。这样的现象在短时间内不会有明显的问题，但是随着时间的积累，坚持课外阅读的学生在文学修养以及素材积累方面会逐渐与阅读量小的学生拉开距离。通过课外阅读，学生能接触到很多新构思以及写作的新角度，对于拓展写作视野大有裨益。学生能有效利用在课外阅读中收集到的素材，充实文章内容，提高文章的整体水平。
结论：总之，教师要指导学生养成良好的写作习惯，通过大量的阅读积累写作素材，掌握更多的写作技巧，抒发真情实感，不断提高作文水平。
参考文献：
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