李安容
贵州省赤水市长沙镇中心小学 564705
摘要：由于农村的教学资源有限，学生们的受教学水平也得到了很大的限制。加上生活环境的影响，对于学生的表达能力更是极大的阻碍。在此情况下，农村小学生的作文教学收到了很大的重视。在农村小学语文教学过程中，写作教学是重中之重。因此，如何让有效的提高现阶段农村小学作文教学的有效性，是目前教学中的难点。本文基于此现状，对于农村小学作文的有效性教学策略进行了简单的探讨与分析。
关键词：农村；小学语文；叙事作文；有效性教学
引言
听、说、读、写是语文学科教学的四个很重要的方面，其中写作一直被认为是语文教学中的难点和重点，对于农村地区的小学生来讲更为如此。因为他们的受教育程度和受教育环境及教学条件受到了很大的限制，难以接触到科学先进的教学设施，周围的生活环境也不能给他们很大的启发，写作缺乏真情实感。这种现象在我国的农村儿童中尤为明显，这些儿童缺乏父母的关爱与指导，对写作充满了恐惧心理，不知道如何表达内心的情感，如何提高农村地区，尤其是小学生的写作能力成为了教学的重点。作为农村小学语文教师应该从自身的条件以及学生的特点出发，积极的探讨语文作文教学的有效策略，为实现提升学生的写作技能，提高教学有效性做出不断的努力。农村语文教师可以从以下几个方面进行教学。
一、激发学生学习兴趣，使学生乐于动笔
兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的原始动力，写作也是如此，如果学生对写作感兴趣，便会积极主动的进行写作。所以，激发学生写作的兴趣，让学生乐于动笔，是提升学生写作能力，提升教学效率的重要因素。其实，对于农村小学生来说，其认知水平、阅读基础等会因其生活环境的限制，导致他们在写作上缺乏一定的基础和信心，也就使得他们渐渐的对写作失去了兴趣。所以，针对学生的这一心理特点，教师要努力营造一个和谐的学习环境，并针对他们的写作进行适当的鼓励，比如对其文章的构思、好词好句等进行充分的肯定，这都可以促使学生收获成功的喜悦，从而增强其信心，提升其兴趣。就像前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”另外，小学生的另一个心理特点就是喜欢参与各种活动，所以，教师可以适当开展一些关于写作的课外活动，比如作文竞赛、故事演讲等，这些也可以在一定程度上激发学生写作的积极性，提高其写作的兴趣。总之，在推动写作教学的这条路上，教师要秉承着兴趣为先的理念，不断激发学生的写作兴趣，让学生乐于动笔，乐于写作[1]。
二、帮助学生积累素材，让学生有话可写
由于农村的小学生阅读量较少，语言基础比较薄弱，生活中的情景以以及所见所思也比较少，这是农村学生普遍存在的一个很大问题，在农村的家庭环境中，大多数的文化素养也相对较低，导致了他们没有一个很好的学习氛围，积累语言的机会也就比较少，针对这一现状，农村语文教师要鼓励学生多去阅读，多去积累。遇到有价值，有意义的素材和时间，要进行背诵，着重积累，只有读得多了，积累的多才能够在面对作文时有话可说，做到下笔如有神[2]。
在鼓励学生阅读的过程当中，也要引领学生对于好词好去进行摘录背诵，多积累一些有趣，有用的素材以及名人传记等，鼓励他们在同学之间开展交流，互相介绍，对彼此之间的内容借鉴赏析，以此来进行素材的积累，弥补语言基础薄弱的一面，相信经过长期的坚持，学生的语言和素材库会有一定的质变，这样的话，语言运用能力也会随之提高，教学效率的提升就是一件自然而然的事情。
三、指导学生观察生活，让学生有情可表
写作就是抒发作者在生活当中的所思所想，表达作者的感悟与思考。所以说写作与生活是密不可分的。教师在教学的过程当中，要学会引领学生观察生活，用生活中的情境去充实学生的作文[3]。现在很多的学生作文之所以缺乏真情实感，空洞无物是因为在很多部分，他们是为了模仿高分作文使文章华丽词藻华丽，但是缺乏了生活的真实。因此，教师要引导学生仔细观察生活，哪怕是生活中小小的风景，小小的事情，也要留心观察，为文章增添情感，使文章更加充实和饱满。
四、为学生详细批改，让作文锦上添花
作文的最后一步就是教师对于作文的批改，这个程序会使的作文的质量大大提高。针对做学生的作文情况提出修改意见，使学生能够认识到自己在写作过程当中存在的一些问题，从而进行针对性的改进，提高他们的写作能力。由此可见，作文批改作文教学当中是非常重要的。因此，教师要能够深入分析作文批改中出现的问题，不断完善作文的教学方式，使他们能够学习到更多的东西，帮助学生在文章上锦上添花。
结语
综上所述，在提升农村小学语文教学有效性的这条路上任重道远。虽然困难重重，但教师要直面问题，不断进行探索与实践，这样一定能够提升学生的作文水平，促进农村小学作文教学效率提升，推进农村小学作文教学的发展。
参考文献
[1]窦亚丽.试论农村小学作文教学的现状与对策[J].文理导航,2019(30):54-54.
[2]罗仲文.如何有效提高农村小学生写作能力初探[J].都市家教：上半月,2017(6):118-119.
[3]曹清玲.农村小学语文作文教学的有效策略探究[J].新作文:教研,2019(6):0111-0111.