黄方
浙江省诸暨市暨阳街道暨阳小学 311800
摘要：在道德与法治教学的过程中，教师常常能够发现部分学生在学习的过程中会比较浮躁，他们并不能够沉下心对所学的内容进行较为深入的研究，这对于提高学生的学习效果是不利的。为了有效解决这个问题，教师可以改变自己的教学策略，从而能够对学生的学习状态进行一定程度地改变，让学生能够更好地在多样化的教学方式中感受学习的魅力，从而进入深度学习的状态，这对于提高学生的学习效率有一定的帮助。本文围绕基于统编教科书的课堂深度学习研究展开论述，希望对大家有所帮助。
关键词：统编教科书；小学道德与法治；深度学习
前言：
在开展道德与法治的教学过程中，教师可以基于统编教科书积极地开展课堂深度教学，让学生能够较好地融入到教学的氛围当中，从而能够在深度学习的过程中更为顺利地掌握相关的知识，这对于提高学生的学习效果有一定的帮助。当然，教师也可以对自己的教学方式进行一定地创新，从而能够帮助学生在多样化的教学方式中进一步地激发自己的学习热情，这对于提高教学的效果有着较大的帮助。
一、应用信息技术引导学生进行深入学习
在以往的教学课堂中，教师采用的教学方式是单一而又乏味的，在这样的教学模式中，学生常常会陷入被动学习的状态，这就导致学生的并没有强烈的参与课堂的心情，因而他们并不能够教好地跟着教师的教学进度开展相应的学习任务，因此，这会导致学生的学习效率较低。而随着信息技术的快速发展，它对于教育事业产生了较大的影响。与此同时，在应用的过程中，信息技术的优点越发明显，因此，教师可以对其进行较为充分地应用，对学生的学习兴趣进行激发，让他们能够较好地调整自己的学习状态，从而能够较好地集中自己的注意力，跟随着教师的教学进度开展相应的学习任务，这对于他们较好地进行深度学习的状态有一定的帮助。
为了达成这一目的，教师就可以通过采用应用多媒体信息技术的方式，从而能够创造出更为新颖的教学方式，从而让学生能够较好地调动自己的感官对其观察，从而能够较为有效地激发自己的学习热情，这将帮助学生更为全面地了解所要学习的内容，从而让学生做好良好的心理准备，让他们能够在学习的过程中较为容易地进入深入学习的状态。在这样的教学模式中，学生能够激发自己对于学习的兴趣，让他们能够较为自然地进入深度学习的状态，如此，他们自然能够在“深度学习”中感受到学习的乐趣，这对于提高道德与法治的教学质量有着重要的帮助。
例如，在学习《科技发展 造福人类》的相关内容时，学生需要对科学技术的发展与社会的关系有一定的了解，同时也能够崇尚科学反对迷信；需要对科学技术对于生活的影响有一定的了解；需要对“科技改变生活”这一观点有较为深刻的认识。为了达成这一目的，教师可以对“日心说VS地心说”的视频进行播放，让学生能够较好地应用自己的视觉对其进行观察，从而能够较好的进入学习的状态。为了帮助学生更好地理解视频的内容，教师可以对哥白尼提出“日心说”的相关背景进行介绍，从而让学生能够较好地根据教师的讲解进入深度学习的状态。接着，教师可以继续向学生讲述伽利略对于日心说的贡献，让他们能够更为全面地了解日心说背后的故事。在对课程进行引入之后，学生能够较好地对自己的学习状态进行一定地调整，他们能够较好地结合着教师的讲解对自己的生活进行一定地回忆，从而能够找到符合本课时主题的内容。然后，教师可以引导他们进行较为积极地讨论，在讨论的过程中提高深度学习的效果，这对于提高教学的质量有着较大的帮助。
二、应用生活情境引导学生进入深度学习
在传统的教学模式中，教师大多会采用平铺直叙的教学方式，这种教学模式较为单调和乏味，因而学生常常不能够较好地进入深度学习的状态。而在教学的过程中，教师也并不会对于文中的内容同学生进行深入地探讨，因而学生也不能够较好地进入深度学习的状态，这对于学生的学习来说是较为不利的。
为了解决这个问题，教师可以通过细致观察生活的方式，对生活中的素材进行发掘，然后从中提炼出符合学生认知的元素，将其同道德与法治的教学进行一定地融合，让学生能够较为容易地对其进行吸收和理解，这将降低学生学习相关内容的难度，从而能够帮助学生更好地结合着教师的教学节奏更为顺利地进入深度学习的状态。在深度学习的状态中，学生能够较为容易地在生活的情境中真切感受抽象的思想内容，让他们能够以更为生活的角度对道德与法治进行解读，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。
例如，在学习《选举产生班委会》的相关内容时，教师可以将本班级的选举班委的过程中教材的内容进行联系，从而帮助学生较好地进入到生活的情境中，进而能够较为容易地进入到深度学习的状态。与此同时，教师可以使用幽默有趣的语言让课堂变得更为有趣，从而帮助学生进入深度学习的状态。在这个过程中，学生能够较好地放松身心，对自己的状态进行调整，这将帮助学生能够较为自然地融入到情景中去，从而帮助学生进入深度学习的状态，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。由此可见，生活情景教学的实施有助于拓展教材的内容，让学生能够了解到更为全面的知识，这将帮助学生更为深入地了解教材内容，帮助学生更好地开展后续的学习任务。当然，在深度学习的过程中，学生能够更为积极主动地对相关抽象内容进行理解，通过对于相关内容的学习，学生的学习热情能够得到一定地激发，从而能够让学生的综合素养得到一定的提升，这对于学生的终身发展有着重要的帮助。
三、以提问的方式引导学生进入深度学习
实践教学中，教师可以合理应用课堂提问教学方式，通过层层设问的方式让学生能够在解答相应的问题的过程中对相关的问题进行研究，这将帮助学生层层深入地了解相关的内容，从而能够较为有效地提高学生的学习效果。为了达成这一目的，教师可以在学生开展预习活动之前向学生布置一些问题，让学生能够有目的性地对相关的问题进行解决，从而能够较好地对主题内容进行把握。
这对于提高学生的预习效果有一定的帮助；可以在课堂上对提问的方式进行应用，从而帮助学生更好地集中自己的注意力，进而能够较为容易地进入深度学习的状态，这对于提高学生的学习效果有着重要的帮助；可以在课堂结束之后，对学生进行提问，让他们能够利用自己的课余时间对相关的问题进行解答，并且能够在解答问题的时候对自己的学习状态进行一定地调整。从而能够进入深入学习的状态，这将帮助学生较好地巩固学习过的知识，从而能够构建较为完整的知识体系。除此之外，这还能帮助学生对知识进行一定地拓展，从而能够更为全面地了解教材内容，这将帮助学生更为有效地提高自己的学习效果，这对于提高教学的质量有着不言而喻的重要性。
总结：
总之，教师在开展道德与法治教学活动的过程中，可以应用信息技术引导学生进入深度学习的状态，让学生能够较好地应用自己的视觉开展相应的学习任务，这对于提高学生的学习效果有一定的帮助；可以应用生活情境引导学生进入深度学习，从而帮助学生在生活的情境当中更为深入地进入相应的深度学习状态，这将帮助学生大大提高他们的学习效率；可以以提问的方式引导学生进入深度学习，让学生在解答问题的过程中层层深入地对自己的学习能力进行提升。
参考文献：
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