傅志刚
浙江省义乌市春华小学 邮编322000
摘要：STEM理念最初的施行地方是美国，后来陆陆续续地被其他国家借鉴和运用，在实践中取得了良好的成绩和收效。随着中国的不断进步，国家对教育的大力投入，让STEM这个理念不断的融入到了小学教学中去，提升小学生学习的教学氛围和教学目标，让中国的小学生从先进的教育理念中受惠。本文主要探讨了STEM理念在小学科学教学中的运用情况，以期能够理论结合小学科学教学实际，不断地去丰富小学科学教材，为小学科学课程的日益进步添砖加瓦。
关键词：小学科学； STEM； 开发； 探索；
引言：小学是每一个学生都会经历的基础性阶段。在这个过程中，学生会学习基础的文化知识，在教师的课堂教学和同学之间的互助陪伴中共同成长，初步形成自己对这个世界的看法，形成自己的初级价值观。因此，在这个阶段中，要注重对学生大脑和价值观理念的教育，让学生在轻松愉快的教学过程中养成良好的思维意识和动手能力，让学生健康快乐地成长。而小学科学恰好是一个既能锻炼学生思维能力，又能提高学生动手能力的科目。通过STEM理念的引入，越来越多的学生将会在科学教学活动中感受到学习的快乐，进而培养学生的学习理念和学习意识。
一．STEM理念的定义
STEM理念源自于美国，是科学、数学、工程和技术四个词语的英文大写首字母的组合，代表了美国一类人的教育理念。在STEM教育理念的实行下，大批美国小学学生受益，他们度过了快乐且高效的学习时间，感受到了学习的魅力，学习不再是负担，而是成为学生之间交流和沟通的渠道，学习让学生更快乐。中国于2018年的中国ＳＴＥＭ教育20２９创新行动计划”中支出努力打造一体化STEM创新生态系统。[]中国小学教育开始了初步STEM教学征程。
二．STEM理念下小学科学课程带给学生的好处
STEM理念下的小学科学课程让学生充分体会到了学习的快乐。即便义务教育已经实行多年，素质教育这一理念被社会达成共识，也有很多的教师从大学毕业进入教学工作岗位，但不可避免的应试和千军万马挤独木桥理念成为压在学生快乐学习上的一把刀。通过STEM理念的不断渗透，在科学教学中，学生不再是简单地将知识点记牢记死，而是在课堂上，在老师的带领下，通过实验或者是课程近距离观察的方式，让学生去体会科学课程的魅力，让更多的学生对科学这门课程充满了好奇心和兴趣。兴趣是最好的导师，是人生路上的星光，能够指引并陪伴学生一路前行。
STEM理念下的小学科学教育给了小学生更多的实践机会，提高小学生的实际动手操作能力。
知识是一个需要长期积累才能巩固进而成为自己的存在，因此，在刚开始学习阶段，老师总是要求学生不断的进行重复，以便加深印象，让学生记住。但是，小学阶段的学生整体年龄偏低似乎并不能理解老师的良苦用心，甚至因为枯燥繁琐的作业而厌恶学习。在STEM理念下开展小学科学课程，给了学生思考、观摩和动手操作的空间，让学生对科学知识有了整体的轮廓之后还能去深入了解科学背后的细节和故事，激发学生对学习的兴趣。
三．STEM理念下小学科学教材的开发与新探索
（一）教材改进和学生教学相贴切，提高学生综合能力
国外研究较为注重科学教育的自主性和综合性。[]中国在开展小学科学教学的时候也应该充分发挥先进教学理念的优势，在STEM理念的指导下，充分发掘小学科学教材中知识点和现实生活的连接点，让学生充分发挥自身能动性去接触科学，发现大自然的魅力，启发学生的学习能力。
以四年级科学第一单元《我们关心天气》为例，在教学中可以充分提高学生的动手能力和思考能力。天气和我们的生活息息相关，日月星辰，风霜雨露，每一个不经意间的变幻都是大自然的美好恩赐。但有时候，这些恩赐也会成为人们生活中的阻碍，给人们带来不少的弊端。那么在进行课堂教学时，可以教会学生制造天气瓶，通过对天气瓶的观察，及时地做好防范。而且，通过制作天气瓶，能够提高学生的动手能力，提高学生的综合能力。
（二）打造线上SETM教学平台，开阔学生眼界
小学阶段的学生，本质上就像一张未经涂抹的白纸，教师和家长在上面涂抹些什么，在学生自身画笔的挥动下，就会呈现出不一样的图案。因此，小学科学课程在开展教学时，不妨提供多方位的教学资源，拓宽学生的学习视野，让学生有机会去看更广阔的世界。网络技术日益更新的今天，教师通过打造线上SETM教学平台，能够为学生汇集更多的资源，学生通过学习能够发现自己感兴趣的点，提高自身学习能力。
以小学四年级科学教材第四课“风向和风速”为例，学生固然可以通过实践感知到风的存在，也可以从树叶的摆动中感受到风，但这些终归是生活中最浅薄的一部分。借助线上STEM平台，为学生展示更多种风的姿态，展示祖国的壮阔山河。可以通过视频为学生展示风力发电，让学生了解为什么顺风飞机不能够起飞，风筝和飞机的原理有哪些共同点和不同点。同时也可以鼓励学生采用自助的方式去在科学STEM平台上上传自制的科学实验小视频，增加互动趣味性和学生的实践操作能力。
参考文献：
[1]包卉.浅谈STEM理念下小学科学教材的开发与新探索[J].编辑学刊,2020(06):99-104.
[1]韩天琼. STEM教育理念下的小学科学游戏化教学模式研究[D].曲阜师范大学,2020.