倪婷
上海新纪元金华丰子恺学校 浙江省金华市 321000
摘要：体育始终是锻炼学生身体机能和心理素质的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以小学阶段的体育课堂设计为切入点，从精准学练的角度出发，分析小学体育教学的现状，并探讨基本的应对措施和方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，让学生真正投入到学习中，促进学习的真实发生，提高课堂教学效率，构建更加生动的现代化课堂，仅作抛砖引玉之用。
关键词：小学体育；精准学练；教学现状；应对措施
引言：
在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家对学校教育的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的文化知识背诵为本位，而是更加强调德智体美劳的全面发展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。体育作为支撑学生展开一系列探究活动的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就小学阶段的学生来讲，他们正处于思想和能力发展的启蒙关键期，更应当得到教师准确的指导和帮助。
一、分析小学体育教学的发展现状
近些年来，体育教学在整个小学教育中的位置已经有了一定的上升，新课标的贯彻落实让体育教学获得了更多的生机与活力。但不可否认的是，许多教师并没有在实践的过程中灵活使用体育教科书，只是沿用了一般性的课程标准，这就导致内容的设计具有一定的盲目性和随意性，并不能真正适用于不同类型的学生发展。而且，教师也只是根据体育课堂的标准来设计教学内容，然而值得注意的是，教学内容的设计不光要结合区域发展的特点，而且还要考虑到学生的具体情况，体育教师承担的压力和任务是尤为沉重的。在这里，体育教师的课堂实践显露出了一定的形式主义弊端，只要区域举办重要的赛事，那么体育教学就可以短期走上正轨，赛事过后又会恢复到原来的状态中，有可能被其他文化课所挤占，特别是就那些临近期末的小学高年级来讲，体育教师经常会与语文教师和数学教师沟通，牺牲自己的教学时间来满足学生文化课成绩提升的需要，这就在很大程度上压抑了学生的天性，也阻碍了学生身体素质的成长。与此同时，有相当一部分教师和家长并没有真正认识到体育课堂的重要性，他们认为只要提高学生的文化课成绩即可，只要能够顺利升到初中就算完成任务，并不需要完成体育课堂的任务，这也限制了活动的有效开展。
而且，很多体育教师也心知肚明，体育课程的位置并不如其他文化课那样突出，所以他们的内心也产生了一定的波动，逐渐丧失了体育课堂设计的热情和积极性。再加上，部分学校并没有针对体育活动的设计准备足够的场地，班级数量多，体育资源稀缺，体育设备也并不足够，所以也不能完全的舒展学生的身体。另外，体育课大部分都集中在上午后两节和下午的第二节课上，时间段相对集中，很多班级都会挤占到一个场地上，这就不利于课堂秩序和纪律的维持。同时，学校并没有构建专业化的体育教师队伍，科班出身的正式教师面临极大的缺口，很多体育活动的完成也需要依赖临时代课教师，这些临时代课教师并没有树立高度的安全意识和风险意识，没有灵活的约束班级内的秩序，进而埋下了极大的安全隐患和风险。再者，有相当一部分体育教师并没有认真分析学生的基本学情，仍旧把自己当做课堂的掌控者和支配者，把课堂标准囫囵吞枣的消化吸收，设计的课堂教学内容也具有一定的空泛性，并没有真正与学生的学情相对应，这也会让学生在机械性的训练中感到审美疲劳，他们会逐渐消磨自己的兴趣和好感。
二、分析小学体育课堂精准学练的方法
（一）发挥出教育主管部门的引导和组织作用
从体育新课程标准中可以看出，小学一年级和二年级的学生，应当每周参与四节体育课，三年级到六年级的学生要每周参与三节体育课。
在学期初或者是学期中的时候，教育主管部门也应当针对学校体育课程的开设情况进行检查，要深入实际走访学生，分析任课教师的课程表和班级的课程表，检查文化课是否挤占了体育课，大课间活动的开展是否正常，体育教师的教学计划是否符合大纲的基本需求，两操一课是否按时进行，学生每天的活动时间是否达到一个小时以上，并把基本的勘察数据记录下来，学校应当把基本的数据当作年度考核内容的重要组成部分，由此来判断校长和教师的工作绩效。
（二）构建现代化的专业教学队伍
从新课程标准中可以看出，小学各年级的体育课应当增加1~2节，这也就意味着，学校也有可能面临更大的人才缺口，特别是就那些发展规模较大的学校来讲，体育教师缺编更多一些科班出身的体育教师在暑期招聘入岗，充实了现在的体育教学队伍，这本是一件值得肯定的事。但当体育教师工作3~5年之后，由于他们的课程没有得到应有的重视和关注，所以也凭借各种缘由把体育课分配给了语文课或者是数学课。在此基础上，学校在面对剩下体育课缺口的时候，通常都会随便招聘几个临时毕业的大学生来顶替空缺，并没有认真分析大学生的专业，这就必然会让体育课堂的建设质量大打折扣。对此，学校必须要构建更加现代化的专业教学队伍，以体育教师名义招聘进来的科班出身的教师，不能改带别的文化课，这样可以让教师真正踏实身心，用心钻研并分析自己的本职工作，脚踏实地，稳定教师队伍，防止人才流失，提高课堂建设的效率[1]。
（三）维护并充实器材设备
近些年来，国家已经加大了对学校基础教育的经费投资力度，所以教育主管部门也应当认真分析学校资金运用的情况，要定期对学校的体育教学器材进行检查，按照学校规模的大小，分析体育器材配置的级别和程度是否符合要求，是否能够满足课堂建设的期待。另外，学校也应当分配专业的器材管理员，对器材的使用作出阶段性的记录，并及时上报缺损情况。而且，教育主管部门也需要加大宏观上的监管力度，要构建更加完善的管理机制和体系，倒逼学校提高对体育器材的重视和关注，认真维护器材的运行，即便是体育操场的使用，也要注重阶段性的维修和保养，这样才可以为学生创造更加优良的学习环境和氛围，激发出学生的积极性和主动性。
（四）定期开展体能测试
虽然小升初已经实行了免试制度，也满足了就近入学的要求，但学生的文化课成绩依旧没有存在很大的起伏，之所以会出现这一问题，主要原因在于学校过于强调文化课的练习，教师和学生家长也不敢在这一领域松懈精神。对此，体育课程的建设也需要从体能测试入手，要让学生真正舒展自己的身心，提高身体素质，不能沦为文化课学习的牺牲品[2]。在这里，学校应当提高运动会召开的频率，由过去的两年召开一次转变为一年召开一次，六年级学生也应当每年进行一次必要的体能测试，学校要把体能测试提高到同文化课一样的高度，这样也可以激发出学生锻炼的积极性。除此之外，教师也需要根据体能测试的基本需求，拓展自身的教学方法和手段，激发出学生的兴趣和好感。例如，在学习第3套儿童广播操七彩阳光的时候，教师除了要给学生作出示范以外，还应当利用现代化多媒体教学技术，把广播操的过程放给学生观看，让学生领略动作的要点和难点，并通过快件或者是慢放等操作，让学生掌握住体育训练的细节。
三、结束语
总的来说，当下小学体育课程的设置依旧存在场地不足，时间匮乏，意识落后等鲜明问题，这些都是阻碍学生素质发展的重要因素。正因为如此，对小学体育课堂进行改革才显得更加迫在眉睫，本文通过课时的延伸，队伍的优化，器材设备的定期检验，体能测试，这几个角度，论述了小学体育精准学练的方法，尊重了学生在课堂上的话语权和主动权，具有理论上的合理性与实践上的可行性。在未来，学校应当合理安排不同班级开展体育课的时间。
参考文献：
[1] 曹强. 精准学练标准促进学习真实发生[J]. 中国学校体育, 2019(3).
[2] 徐璿整理. 面向数字化"精准学"加持企业培训[J]. 培训, 2019, 000(001):P.34-39.