茆艳
安徽师范大学附属新芜学校 241100
摘要：作文反应的是学生的语言思维能力，检验的是学生的语文综合水平，有效的作文指导能够让学生打破固有的思维定势，提高他们的语言表达能力，提升学生的谋篇布局水平。作为小学语文教师，在面对高年级的小学生时，要帮助他们突破作文这一大难关，就要了解他们的写作困难是什么，抓住根本问题，才能快速解决现状。从当前的情形来看，加强素材积累，鼓励学生自由想象，增加他们的生活经历，让他们有内容可写，在此基础上进行技巧的指导，使他们掌握谋篇布局的方法，让他们把内容写好，再给予他们有针对性的评价，激励他们大胆创新，提高他们的作文质量。
关键词：小学生；作文；辅导方式
多数小学生的作品要么是记流水账的形式，要么是主题不够突出，要么是结构安排不合理，即使多次提醒，仍然会出现同样的问题，作文水平一直停滞不前，如何帮助他们提高作文质量，成为了语文教学中的头等大事。站在教师的角度，课堂上详细地讲解了写作的注意事项，要告诉了学生该往什么方向去改变，却得不到有效的回应，那么就要改变策略，引导他们多读、多思、多练，让他们在无限的遐想和实践中掌握写作技巧，引导他们正视写作中的问题，并逐个地找到解决办法，使他们主动地投身到作文练习中，逐步地提高他们的作文水平。
一、拓展认知面，积累大量素材
高质量、高效率的写作必须要有大量的素材做支撑，这些素材的获取来源途径有多种，包含了教材、课外书籍、生活经验等，在写作中恰当地应用素材，可以增强文章的说服力，充实文章内容，有助于吸引读者的注意力。然而小学生的知识面较窄，生活经验有限，积累的写作素材不足，就会出现内容空洞、胡编乱造、无话可说等不良现象。所以进行作文指导的第一步就是帮助学生养成良好的素材积累习惯。例如组织学生进行课外阅读，向他们推荐优质的书籍，鼓励学生搜集感兴趣领域的资料，从这些课外读物中了解他人的行文方式，收集好词佳句，记录印象深刻的桥段，通过大量的阅读来丰富知识空间。组织学生记录生活中的点滴事物，如写下每次参与校内外活动的过程和体验，记录每天看到的新鲜事情，在写作时将这些内容作为素材，突出文章的真情实感。组织学生观看各类有教育意义的电影、纪录片等，了解发生在他人身上的感人事迹，学习他人积极的思想，这样可以端正他们的言行举止，促进他们良好品行的形成，还能让他们获得更多的写作素材。鼓励学生从多个渠道积累素材，让他们汲取更多的营养，丰富他们的作文内容。
二、多样性练习，掌握写作技巧
提高作文质量就要在不断地发现和解决问题中进行，这就需要学生进行长期地练习。
以往学生写作水平不高的原因之一便是缺乏练习，日常没有写日记的习惯，更会因为排斥作文而不能按时完成写作任务。在这种情况下，就需要改变练习的策略，组织学生进行多样化的写作练习，让学生进行不一样的练习活动，使他们从多元化的活动中获得多种经验。例如组织学生进行仿写练习，要求他们仿照着课文中的句式写一句话或者一段话，检验他们对课文语言的理解与运用能力，让他们在仿写中掌握写好一句话或者一段话的技巧。组织学生进行扩写活动，针对教材中的叙事类文章，鼓励学生沿着故事的主线进行扩写，改变原有故事的结局，或者抓住关键事件进行扩写，使得扩写的内容与原文保持结构、句式上的一致性，增强他们的扩写能力。组织学生进行合作分析文章的活动，让他们合力分析出文章的结构、中心等，锻炼他们抓取关键信息的能力，使他们在分析中掌握谋篇布局的技巧，让他们知晓写出好文章的方法。借助这些多样的写作练习，让学生处在多变的写作氛围中，提升了他们的写作兴趣，增加了他们练习的密集性。
三、激活想象力，提高作文质量
在学生积累了素材和掌握了基本的写作技巧之后，自主意识也变得越来越强烈，他们想要写出内心真实的感受，不喜欢被安排着前进。因而在指导他们写作时，营造出自由写作的氛围，让他们自主命题和选材，鼓励他们用叙事、抒情、说明等多种方式来进行写作，不再题材上做过多的限制，充分地给予学生自由，帮助他们找到写作方面的擅长之处，引导他们有侧重的补习，从而提高他们作文的创新性。例如在自由写作课上，有些学生选择了说明文，提示他们找出教材中的说明文，再次分析文章的基本写作方法，提出问题：为什么要选择这件事物进行描写？它的主要特征是什么？对这件事物印象深刻的原因是什么？引导学生明确写作方向，让他们自由选择内容、灵活地应用技巧。在写评语时，以激励为主，肯定好的部分，委婉地指出不足的部分，并给出可供选择的建议，以此来调动学生继续写作的积极性，让他们进行合理地想象和描述，使他们进行有针对性性地改正，进而有效地提高他们的写作质量。
总而言之，要让学生写出高质量的作文，需要教师的耐心指导和学生的不懈努力，只有两者同心协力，直面当前写作中出现的问题，找到正确的应对之策，充分发挥出教师的引导和启发作用，让学生对写作感兴趣，帮助他们不断地积累素材，指导他们掌握写作技巧，拓宽他们的知识面和生活经验，引导他们将写作与真实生活经历联系起来，让他们表达出真情实感，提升他们运用语言的灵活性，使他们在日积月累、不断练习中提高写作水平。
参考文献：
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