杨佳丽
(京山市坪坝镇初级中学，湖北 荆门 431808)
摘要:语文是一个奇妙的学科，在不同的语境中同一个词语有着不同的涵义，由此可见语文知识的重要性。初中语文教育时期是一个关键的黄金阶段。起着承接小学基础知识，开启初中衔接多学科的作用。这个过渡时期尤为重要，在当今信息技术时代背景下，网络上充斥着大量的信息，教师如何从众多信息中提取科学且适合学生的经典诵读素材导入课堂来培养学生的综合素质值得我们关注。学好语文并掌握好如何正确运用语文知识是初中年级学生的必备技能。受长时间经典语文知识的熏陶可以帮助学生培养起一个良好的心理状态，教师如何使用科学的利用传统文化来培养学生健康心理能力值得我们关注，这直接影响着学生的学习质量以及对其他学科知识的理解。本文就浅析信息技术视域下经典诵读对学生心理健康教育中的应用做出研究分析。
关键词:信息技术；经典诵读；学生心理健康提升策略
中国传统文化博大精深，现实课堂中很多老师忽视了传统文化的传承，教师们自身的传统文化知识储备也不够，还好社会上很多人认识到这一问题，组织出台了诗词大会、经典咏流传等经典诵读节目来发扬光大中国传统经典文化，让教师学生们对经典诵读文化有一个重新的认识，并把经典文化重视起来，因为这是中国文化的根本，积极向上的文化能够帮助学生树立良好的心理素质，能够振奋人心，能够指引前进的道路。信息技术时代下教师应充分利用好信息技术在教学上带来的便利，同时也要求教师具备一双慧眼筛选信息，而不是一味的灌输给学生，这就需要提高教师的辨析能力，才能挑选出适合初中学生的经典文化素材，从而在一定程度上提高学生的心理素质。
一、经典诵读与初中学生心理健康的提升策略
（一）培养筛选经典诵读素材的能力
信息技术的出现扩大了教学信息的来源，使得课堂内容更加丰富了；生动形象的信息也在一定程度上调动了学生的多种感官，增强了学生的学习兴趣。这样看来信息化教学的出现的确给初中语文课堂带来了很多便利之处，但“互联网+”是一把双刃剑，存在于复杂的环境中，各种信息的交织混杂让人难以辨识信息的真伪，所以教师在备课时就要擦亮眼睛，谨慎选取真实且科学的教学信息，利用自身知识储备过滤虚假信息，以免出现误导学生的现象。并且要根据教材内容选取信息导入课堂，才能发挥信息技术教学背景下的最大价值，以此促进学生经典文化底蕴的提升，从而提升学生的心理素质。
（二）提升学生的经典文化意识
中华民族具有悠远流长的传统文化，每个国家每种语言都有其独特性，在学习语文时不只是学习书本上的内容，也要学习语文经典文化，这样才能对中国文化才有更深的了解，才能更好的学习语文。早先经典文化的获取要依靠信息技术，我们去翻阅书籍获得的信息是有限的，而信息技术时代下的信息就显得较为丰富，我们可以充分利用起来。另一个方面就是可以定期播放经典咏流传、诗词大会等节目，转换教学方式，这一方式改善了传统讲授法的枯燥乏味，能够激发学生的学习兴趣，提升她们的学习热情，从而她们更愿意去吸纳节目中的经典文化，以此来提升经典文化意识，从而陶冶在经典文化的氛围中，有利于树立健康的心理。
（三）提升学生学习经典诵读文化的能力
授人以鱼不如授人以渔，教会学生如何学习才是长久之道，日常课堂上的讲授法过于单一缺乏趣味性，这在一定程度上影响学生的学习效率，这时候就需要老师更新教学方式方法，教师可以在信息技术上学习到最新的教学方法，比如头脑风暴法，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让同学们充分发挥想象力，集中学生注意力的课堂才高效的课堂，才能让学生进行高效的学习，所以教师要及时调整教学策略，以此提升学生的学习能力来提升文化素养。
（四）利用信息技术辅助教学，丰富课堂
信息技术教学是一种新颖的教学方式，将抽象的难以理解的动词、名词变得通俗易懂，让学生一看就能够结合自身知识储备明白其中的要义所在。特别是经典文化选取合适的信息就显得格外重要了，信息的选取要与所学内容相匹配，才有利于学生更好的理解其中的要义。
结语:
综上所述信息化的普及的确提升了课堂质量，便利了教师的教学。但教师在享用这些便捷时应进行反思总结，反思素材的选取是否符合课堂主题要求，是否提高学生的课堂参与度，是否开发学生的思维。任何事物都有两面性，使用起来也应该有个度，如果教师盲目的使用信息化教学，不根据学生的具体情况具体分析做出判断，带来的后果不堪设想。我们也要用辩证的眼光看问题，信息化是一把双刃剑，用得好就促进教学质量的提高，滥用反而会适得其反，这就要求教师要根据教学内容及时调整教学方法，在经典文化的传承过程中，教师要创新传承的方式方法，以学生的接受方式和接受习惯制定合适的教学计划才能激发学生的学习兴趣和激情，以此才能科学的传承经典文化，培养学生健康的心理素质。
参考文献:
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