莫清亭 夏毓珍 安金龙
西藏大学教育学院 西藏自治区拉萨市850000
【摘要】在我国全面实行新课改的时代背景下，实现小学语文学科教学与互联网信息技术的紧密结合对于提高小学语文教学效率和教学水平具有重要的积极意义。本篇文章主要从现状、具体措施以及积极意义三个主要方面对文本课题展开了分析，又于结语中对我国小学语文学科教学的未来展开了美好的憧憬。
【关键词】信息技术 小学语文 整合教学 多媒体课件 专业素养
为响应教育部门实行新课改的政策号召，小学语文教学也应当跳出传统的教育框架，创新自身的教育方式和教学模式以适应不断发展的教育局面与教学要求。而在二十一世纪的今天，互联网信息技术的迅速发展，给小学语文教学教育模式的转变提供了新的契机。即实现信息技术与小学语文教学的融合。
一、我国小学语文教学现状
1.学生学习兴趣不足
传统的小学语文教学课程都是比较枯燥乏味的，趣味性不足，难以引起学生对小学语文的学习兴趣。另外，较之于其他课程而言，语文的学习内容相对来说具有一定的难度和理解上的深度，这更加容易打消学生对小学语文的学习积极性。因此，长期以往学生在小学语文学习方面的表现大多是动力不足、兴趣不高。
2.课堂气氛不够热烈
在应试教育的大背景下，教师对学生在课堂上的要求是比较严格的，总是要求学生遵守课堂纪律，而这些所谓的纪律总是不可避免的在一定程度上影响了学生学习积极性、主动性的发挥。另外，小学生刚刚从幼儿园阶段过渡到小学学习阶段，小时候的活泼天性依旧存在，一时难以适应小学学习生活这种严格沉闷的气氛，严重影响了学生学习小学语文的效率。
3.轻视语文素养的培养
同样在我国传统应试教育的时代大背景之下，学校教学往往过于注重对固定基础知识理论的传授，而往往忽视对学科素质的培养，这点在小学语文的教育中表现尤甚。小学语文老师只顾向学生传授课本上的知识而不注重培养学生的语文素养，以至于学生只知死记硬背，没有变通、拔高的能力，在面对有一定难度或者是需要一定解题技巧的语文问题时难以解答，这样的教育方式更加难以培养出具有深度思想的语文人才。
因此，在这样的语文教学现状背景下，就应当着力转变、创新语文教学方式以提高教学效率和教学水平。本文主要从其与信息技术的结合方面对其具体措施加以陈述。
二、信息技术与与小学语文学科整合的具体表现
小学语文学科教学的主导是语文教师。因此，语文教师的教学能力以及对信息技术的运用能力直接影响着小学语文教学状况。语文教师的职业素养以及专业素质应当达到一定水平上的要求。而在信息化时代背景下，就要求语文老师掌握相当的网络信息技术和运用多媒体教学的能力。一方面，教师可以利用自己所掌握的网络信息技术，将之应用到课堂教学当中。比如说，运用多媒体、课件等进行教学，这样一来，不仅可以提高课上教学效率，也可以在有限的时间和空间内教授给学生更多的知识。另一方面，教师提高了自身的专业素养，增加了自身的知识储备与教学技能积累就可以引导学生利用相关的信息技术，从网络上搜集相关资料，拓宽自身的知识面。从侧面帮助学生提高自身的学习效率，培养语文素养和语文自学能力。同时，语文教师自身追求创新，不断完善教学方式的做法可以起到言传身教的作用，引导学生不断跟上时代发展潮流，更新学习观念和学习方式。将创新意识内化为学生学习小学语文的动力。
在小学语文学科教学与信息技术的整合应用当中，最为广泛的应用方式就是在小学语文学科课堂教学当中运用多媒体和课件进行教学。
具体来讲，教师在进行正式授课之前都要提前备课。就应用信息技术来讲，教师可以提前准备好课件，将课上需要运用的知识以及与这些知识相关的其他方面的内容规划在课件当中。比如说，可以通过运用一些图片、音频、视频等辅助教学。这样一来不仅可以吸引学生学习小学语文的学习兴趣，也可以拓宽学生的知识面。除此之外，教师在讲授一些诗歌等韵律性教强的文学作品时，可以通过利用一些制作好的音频帮助同学们了解诗歌的读音、断句等；在讲解一些文学名著时，可以通过利用一些影视资料，加深同学们对该文学作品的理解。
信息技术与小学语文学科教学的融合不仅表现在课堂教学当中，也可以延伸到学生在课外对小学语文的学习当中。具体来讲，相关的语文教师以及语文教学组织、部门可以建立属于本学校、本学科的网站。在这些网站上及时发布相关的语文学习信息以及语文学习任务，使同学们及时了解。同时，也可以与家长建立起必要的联系，使家长可以通过语文网站了解本学校的语文教学目标和教学方法。这样一来，可以使家长更加便利的辅助学校的语文教学，帮助自家孩子提高语文学习能力。除此之外，也可以在此网站上发布一些本学校、本班级内部一些优秀语文学生的优秀作文作品，使同学们互相交流、学习，提高学生的语文写作能力。也可以发布一些名家名作，使同学们更加便利的查询资料，为拓宽学生的知识面提供便利的条件。
三、实现信息技术与小学语文学科整合的意义
首先，网络技术在小学语文学科教学中的应用可以吸引学生的学习兴趣，从而提高了学生学习的积极性和主动性，能够使学生在学习小学语文的过程中做到事半功倍，大大提高学生的学习效率和学习能力，从而提高学生的学习成绩。可以使学生在学习小学语文的过程中，积极主动的配合老师的教学，从而减轻教师的教学压力，减少教师的教学困难，帮助老师更好地完成教学任务。学生学习积极性的发挥可以有效实现学生与老师之间的相互协作，促使教学进程有条不紊的高速进行。
其次，通过信息技术在小学语文学科教学中的充分利用，提高了小学语文教学对语文学习资料、资源的整合利用，做到了充分利用学习资源。
最后，可以提高学生、教师对信息技术的掌握能力及其与语文学习、教学的结合运用能力。可以充分提高学生、教师的专业素养和语文素养，为我国培养更全面发展的高素质文学人才。
结语
就目前我国小学语文学科教学现状来看，大部分语文教师以及语文教学组织、机构已经对信息技术与小学语文学科整合这一课题给予了充分的重视。但是，其在具体的实施过程当中仍存在着很多不足之处和需要提升的地方。然而，这更加说明我国小学语文学科的教学有着更加广阔的发展前景和更加美好的发展未来，其与信息技术的结合水平的提高还有很大的发展空间。当然，这需要我们每一个人的共同努力，希望以学生、教师为主的广大教育工作者能够为信息技术与小学语文学科教学的融合贡献出自己的一份力量。相信在不久的未来，我国小学语文学科教学与信息技术的融合水平会得到相当程度上的提高，我国小学语文学科的教学水平和教育能力也会得到一定的提高。从而为我国培养出更多全面发展的高素质人才，提高我国文化软实力。进而促进我国国民经济的持续健康增长，提高我国的国际竞争力乃至国际地位。
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