杨美金
黑龙江省大庆外国语学校 163411
摘要:在新课程背景下，高中数学教学课堂中教师的教学方式应当随着教学事业的发展而变化，教师在教授学生时应当注重培养学生的思维意识，让学生思维能力可以在此基础下得到有效提高，从而促使学生的数学成绩得到全面提升。因此，本文将从以下几方面对高中数学教学中培养数学思维能力进行深入研究分析，促使学生的数学核心思维能力得到良好的启发。
关键字：高中数学；思维能力；实验探究
引言：高中时期的数学是非常抽象的，学生在学习数学的时候只会死记硬背的话是掌握不了如何正确学习数学的，数学教师应当循序渐进的向学生传授知识，逻辑思维应当作为教师在教授数学时的重要目标之一，可以用于教授学生们正确学习数学的方法之一。教师在数学教学中，应当锻炼学生逻辑思维从而使学生可以更好的吸收数学知识，这样的教学方式不仅能让学生对于学习数学产生兴趣的情况下能够有效地提高学生的成绩。
一，建立良好的师生关系
在数学教学中师生之间良好的关系也是数学教学能够顺利进行下去的重要条件之一，教师和学生本就是数学教学中的重要角色，教师与学生之间的关系不能只注重于单纯的知识传输，更应该注重于和学生之间的沟通以及交流，在平时的学习中教师应当及时了解学生的需求，以及在面对学生的困惑时教师应当对学生的困惑进行梳理，通过科学的教学方式让师生关系变得和谐、健康以及顺畅，使教师与学生在保持良好的师生关系同时可以推进学生的全面发展。
高中时期的学生正处于思维以及价值观需要正确引导的阶段，这个时期的学生习惯性的去模仿身边教师的行为。学生对于一门课程的喜爱程度其实取决于对那门课程教师的喜爱程度，那么教师就可以通过科学的教学方式来拉进教师与学生之间的关系，教师与学生之间良好的关系可以有效的激发学生对于学习的热情以及自主学习的积极性，从而可以使数学的教学工作顺利的开展以及推动下去。
二、充分的了解学生的实际情况
在新课标的模式下，教师在教授高中数学时应当更加注重学生的个性化发展。数学教师在进行数学教学活动前应当配合每个学生的实际情况，对于每个学生都应该根据个人的思维发展趋势以及发展能力来进行个性化的教学方案，这样的话可以有效的提高学生的综合素质从而使学生能够全面发展。学校以及各科教师应当从各个方面对学生的长处以及薄弱处进行真实客观的记录，数学教师应当从学生的学习以及接受能力来选择科学合理的教学方式，从而可以使学生对于数学的学习兴趣得到提高。
数学教师在进行数学教学时应当聆听学生对学习内容提出的个人见解时，教师应当积极保护学生的发散性思维以及个人思维的表现，教师不能只局限于传统的数学思维教学模式，而是应当尊重以及鼓励学生的个性化发展，这种教学方式可以使学生敢于积极的表达自己的对于数学知识的疑问。
三，提升教师的专业能力
这几年我国高中数学的教学模式发生了重大的变化，在新的教学模式里教师应当摒弃以往枯燥的教学模式，应当通过成立兴趣实践课堂来推动学生的自主学习能力。在新的教学模式的推广中教师也可以因此提升自己的教学能力。在新的教学模式里教师更应当注重自身的语言表达能力以及课堂组织能力，教师通过新的教学模式在提升自身能力的同时可以使自己的教学水平得到提高，教师的教学能力得到提高也就代表学生的数学成绩也会得到提高。教师在通过转变自身的数学教学思维的同时可以使学生的基础能力以及学习态度等方面得到全面发展。
四、将数学教学与生活实践相结合
高中的数学教材中有很多知识都是和生活息息相关的。教师在高中数学教学中，教师应当将数学知识和实际的生活合理的联系起来从而有效的激发学生地学习兴趣，在学生一些以伦理知识存在的数学知识时教师可以将其和实际生活联系起来，使学生对此产生熟悉感的同时对学习数学的兴趣也能倍增。例如，学生在学习概率统计，教师就可以向同学说明在日常生活中有哪些方面运用到概率统计，比如，买家在批发市场里买水果的时候，向老板询问这一箱梨的质量怎么样，卖家说一箱梨最多有5个是坏的，买家随机打开了一箱抽取了10，结果里面有3个是坏的。通过概率统计可以得出，抽取的10个梨中坏梨为 3 的概率为 P(X=3)=0.00625,同理，P(X=4)=0.00038,P(X=5)=0.000003,根据古典概率的定义 ,10 个梨中坏苹果大于3的概率 P (X>2)=P (X=3)+P (X=4)+P (X=5)=0.006633,梨的质量图不符合卖家所说。
结束语：
综上所述，在新课标下的高中数学教学中，学生在进行自主学习的同时可以让数学思维能力得到提升，从而可以使学生对高中数学产生强烈的学习兴趣。不过想要数学的教学效果达到最优化，仍然需要数学教师不断学习及时更新自身的知识储备。
参考文献：
[1]高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践探究[J]. 杨立睿.学周刊.2018(15)
[2]高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J]. 贾想仁.数学学习与研究.2017(17)
[3]高中数学教学中培养数学思维能力的实践[J]. 黄龙木.课程教育研究.2017(27)
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