李明华
陕西省城固县集灵小学 723200
【摘要】随着科学技术的进步和发展越来越多的信息手段被应用到教学中。语文学科作为我们学习的基础学科引用信息技术是必不可少的。信息技术的引入可以有效地提高课堂效率增强学生学习兴趣对成绩的提高对学生个人素养个人自学能力的发展都起着推动作用。被引入到教学中的信息手段可以为老师和学生带来一定的便捷。新媒体技术融入课堂，使课堂生机盎然，学生乐学，教师乐教，课堂气氛有了很大的改观。信息技术手段在语文教学中的应用，有效地提高了课堂效率、增强了活力、丰富了学生知识。
【关键词】信息技术；语文教学；技术应用
【正文】信息技术和教育起着相辅相成的作用，信息技术为教育带来便捷，从而促进教育的发展，教育的发展为信息技术提供人才储备。信息技术运用于语文教学中，符合新的教育理念，将教育与技术相结合，为教育事业提供了更多的可能性，为学生的学习和教师的教学提供了更多的便捷，促进了师生间的情感交流，增强学生的自信心。信息技术在教学中的广泛运用，暗示着社会的不断进步发展，信息化，碎片化，科技化都是当今社会的主流特征。利用信息技术进行教学可以具备一定的针对性，还可以将学习重点联系在一起，让知识系统化系列化，便于学生自主学习，从而提升他们提出问题，发现问题和解决问题的能力。
一、信息技术手段有哪些？
随着互联网技术的进步，互联网加在生活中越来越常见，我们的教学活动也离不开信息化教学的手段，对此，国家专门对老师进行研究，信息技术在多媒体教学中运用培训。常常用在教学中的信息技术，包括多媒体教学网上课堂慕课等等。通过这些信息技术手段，教师将精心准备的课件图片视频，传递给学生，通过信息技术手段的应用，让学生在课堂上身临其境般地融入知识，既得到了知识又得到了实践的经验。信息技术是当今社会的主流，作为新时代背景下的教师，熟练掌握新技术，提升自己的教育水平，为社会培养人才做贡献。
二、信息技术手段在语文教学中的应用
2.1巧妙的运用多媒体技术设置合适的教学情境
学生如果对学习没有兴趣，只是出于无奈被迫学习，那么他就没有掌握知识的志向，学生在接触新知识时，有明显的好奇心，注意力集中，这时的思维特点，以形象思维为主如果仅仅用古板刻薄的方式，将书本上的知识传递给学生，学生很快就会有厌倦的情绪，多媒体技术可以改变这一切。运用多媒体技术，图像清晰，形象逼真，内容暂时方便生动形象的特点，可以帮助学生产生身临其境的感觉，促进学生对课堂的兴趣，使其沉浸在这样的教学情境中能够更好地集中精力全身心投入到学习中能够更好更快的接收理解课堂知识。
2.2多重剖析教学重难点
一节成功的课，必定会有突出的教学重点，突破教学难点，多媒体技术的优势在于可以将重难点着重表现出来，运用相应的技术将重难点层层剖析，由浅入深，层层递进，传递给学生，而不是课本上古板枯燥的知识相比之下，学生更愿意从多媒体课堂中学习。多媒体技术剖析教学重难点，可以更充分有效的传达教师想要传达的信息，以及一些生活事物的本象，更有利于学生消化吸收和理解。
例如在学习部编版语文教材《蝙蝠与雷达》一课，重难点是如何让学生理解蝙蝠是如何分清方向蝙蝠和雷达之间有着怎样的关系？为了生动形象的展示这一切，可以用多媒体技术制作一个动画，放慢蝙蝠的行动，并用动画剖析蝙蝠身体的构造使学生清楚的认知的蝙蝠是靠着超声波遇到障碍物反弹回耳朵里，从而绕开障碍物。学生看完动画后，可以进行提问，刚看完动画的学生，此时积极性最高，活跃程度最高，课堂气氛自然也就起来了。
2.3运用信息技术营造一定的氛围，激发学生的情感
多媒体技术制造出来的课件生动形象活灵活现，有助于激发学生的真实情感，烘托学习氛围，增加学生的文学修养，提高学生的个人能力。
例如在学习部编版语文教材《荷塘月色》一课，运用多媒体技术制作出一幅月下荷塘旁散步的夜景图，将吱吱点点的荷花，皎洁明亮的月光，朱自清萧瑟的背影和略带一些凄清的风展现的淋漓尽致，将同学们带入这个情景，同学们就能明显的感觉到朱自清的情感变化，从而带入自己的情感，对课文有更高层次的理解，教师也就不用再多花心思去解释这篇文章，作者想要表达的情感，学生自己就可以感受出来。
2.4利用多媒体技术促进读写结合
学生的日常生活，三点一线比较固定，缺少生活经验，没有发现美的眼睛，所以写作时可能不知道从哪里下笔而多媒体技术制作的课件，能为学生提供大量的素材还可以通过网络资源共享，充实自己的知识和眼界，充分利用多媒体教学设备的各种功能，丰富语文课堂的形式，充分调动学生的学习积极性，对学生个人能力的培养起着积极的作用。
【结束语】信息技术的应用改变了传统语文课堂的教学模式，从古板的语文课本走出来，走进生活，走向社会，既激发了学生学习的兴趣，又活跃了课堂的氛围促进提高学生个人素质，让他们在学习中成长在成长中学习，实现语文教学的全面进步，推动语文教学改革发展。
【参考文献】
[1]连锦华.语文教学与信息技术的有效结合[J].文学教育(下),2021(03):82-83.
[2]魏旭东.在阅读教学中培养学生的创新能力[J].文学教育(下),2021(03):116-117.