贺金花
四川省凉山州宁南中学，四川 凉山 615400
摘要：为了实现学生的全面成长及发展，许多教师主动调整教育教学策略及思路，以提升学生的思维能力和水平为依据，在创新教学策略改进教学模式的过程中主动打造高效课堂和精彩课堂。对于高中语文教学来说，学生语文思维的培养非常有必要，只有具备良好的语文思维能力，学生才能够实现自己自觉的学习，高效课堂的构建得以实现。高中语文教师需要结合不同教学思路的有效调整以及教学策略的改革创新要求，针对性的培养学生的语文思维，确保高中语文教学活动的顺利开展。
关键词：高中语文教学；培养学生；语文思维
引 言
素质教育以及新课程改革明确提出，教师需要以学生为中心，了解学生的学习能动性，不断发展学生的语文思维，保证学生在自主学习的过程中变得更加主动和积极。对于高中语文教师来说，在开展课堂教学活动之前需要做好充分的准备工作，了解语文教学的新内容、新标准和新要求，针对性的指导学生，给予学生更多自主学习的机会，为学生语文思维的培养营造良好的外部空间和环境，确保学生有所收获、有所成长。
1 高中语文教学中培养学生语文思维的意义
语文是高中教育阶段中的重点学科，尽管这门学科的基础性比较明显，但是对学生的社会实践以及其他学科的学习都有非常关键的影响。因此语文教师需要意识到这门学科的重要性和必要性，以发展学生的语文思维为基础，积极彰显语文教学的优势，保证学生能够掌握适合自己的语文学习策略，进而在高考中取得良好的成绩。学者在对语文学科中学生语文思维培养工作进行分析时明确提出，良好的语文思维能够为学生的社会实践打下扎实的基础，对学生的成长发展及学科教学改革都有非常明显的影响。
1.1 践行素质教育
素质教育以学生的全面成长及发展为基础，引导学生自主学习，发展学生的学习能力，确保学生变得更加自信和乐观。语文思维的培养有助于实现这一目标，为教学改革和学生的语文学习提供更多依据。语文教师只需要注重师生角色的互换，将课堂归还给学生，让学生自主完成不同的学习任务，实现自主学习和个性化的发展。很多学生跃跃欲试、能动性高涨，能够自主自觉的完成教师所布置的学习任务，在教师的指导下实现自主分析以及主动想象，个人的语文学习成绩有了显著的提升。
1.2 促进教学相长
教学相长是素质教育中的重要组成部分，主要是指教师和学生都能够有所收获，并且实现各自的全面发展。在培养学生语文思维时，教师会变得更加主动，能够结合学生的兴趣爱好调整教学思路，主动分析学生的学习能动性，确保学生变得更加自信和乐观。学生能够在教师潜移默化的指导下意识到语文学习的乐趣，主动抓住提升个人思维的机会和契机。因此，教师的教学压力得到了有效的减轻，能够将主要精力和时间放在重难点教学任务的攻克上，这一点对实现教学相长有非常关键的影响。
2 高中语文教学中培养学生语文思维的策略
综合上文的简单论述和分析不难发现，学生语文思维的培养有显著的作用。教师需要反其道而行，了解新课改背景下语文教学的具体要求，关注学生的兴趣爱好。分析学生的学习能动性，主动优化教学流程和教学环节，进一步简化教育教学步骤，减轻学生学习压力，让学生能够在自主学习的过程中实现个人语文思维能力及水平的稳定提升。
2.1 鼓励学生自主创新
学生语文思维的培养是一个长期的过程，无法在短期内取得明显的成效，对教师的基本功以及学生的综合素养是一个较大的挑战。为了避免学生消极应对、疲于应付，教师需要将课堂交给学生，鼓励学生自主创新，逐步发展学生的创新思维。高中阶段的学习任务比较繁重，学生语文思维能力的培养难度偏高，语文教师需要以学生语文基础知识学习为前提，提升学生的基础知识学习能力，鼓励学生自主探索和创新。始终站在学生的角度来鼓励学生，保障学生变得更加自主和自觉，只有这样才能够体现学科教学改革的重要育人作用及优势。
2.2 促进实践教学改革
传统的育人模式过于注重学生理论知识的学习，实践教学所占有的比重相对偏低，最终导致学生举一反三和学以致用的能力较差，语文思维无从谈起。对此，教师需要以实践教学改革和优化升级为基础，确保实践教学的合理比重，真正实现理论教学与实践教学的协调发展，让学生在学习语文知识的过程中产生更多的学习能动性，真正实现学生语文学习成绩以及综合素养的稳定提升。教师需要着眼于各个学科的教育教学改革要求，扩展学生的知识视野，关注语文与其他学科之间的内在逻辑联系，丰富实践教学的内容及手段。深化学生对语文知识的理解，确保学生能够在迁移知识的过程中实现个性化的学习和成长。
2.3 开辟第二课堂
课堂教学的时间和空间比较有限，学生所学习的知识较少，因此所获得的实践动手机会不足。为了避免这一问题，教师需要主动开辟第二课堂，鼓励学生走出课堂，让学生留心做生活中的有心人，自主感知生活中的语文知识，提升学生的理解能力以及分析判断能力。确保学生能够在课外实践的过程中主动利用碎片化时间实现自主学习，在教师潜移默化的引导下掌握语文学习的技巧，逐步提升学生的语文思维能力和水平，真正意识到语文学科学习的价值，进而对这门学科有一个耳目一新的感觉。教师只需要扮演好组织者的角色，尽量避免简单的照搬照抄，确保对症下药。
3 结语
在高中语文教学改革的过程，中学生语文思维的培养非常有必要，教师需要了解学生的兴趣爱好，关注学生的能动性，鼓励学生自主创新，不断推进实践教学改革。积极开辟第二课堂，让学生能够在自主学习的过程中获得更多的收获以及成长，只有这样才能够彰显语文教学改革的重要价值。
参考文献：
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