何慧彦
陕西省城固县集灵小学 723200
【摘要】随着互联网的普及，各行各业都有所利用。微课主要是以网络为支撑，将知识点以各种短小精炼的视频适时呈现，让教学更有效，让学生更愿意学习。
【关键词】微课；小学语文；教学应用分析
【正文】微课可以让文章内容很生动，把不容易理解的古诗，诗歌等变得更有画面感，有助于学生理解，还可以让学生从更多角度和途径学习到语文知识。本文将从微课的概念意义，微课在小学语文教学中的应用分析两方面展开论述。
一、微课的概念和意义
1.1微课的概念
所谓的微课，就是以教学视频为载体，通过利用丰富的教学资源，在较短的时间内，将教学内容进行提炼，使教学内容更加精简化、易懂化的一种教学模式。也就是利用视频，把教材的一些知识点或者解题点展开来讲，更加的详细，并且会从一个知识点延伸出很多相关的知识内容，增加了知识的密度，但又很容易接受。
1.2微课的意义
微课可以让学生用更轻松的方式学习知。
比如观看视频的时候，灵活的画面，有趣的情节可以让学生很喜欢学习，更容易投入进去，在课堂上积极的说出自己的学习想法，和同学老师交流。另外微课还可以让教师直接在网上进行教学，学生在家也能和老师交流沟通，把教和学都变成不再仅仅是教室的活动。微课不仅对老师的教学有大的意义，还可以让学生感受到更多的学习情景，更喜欢学习语文。
二、微课在小学语文教学中的应用分析
2.1微课让预习更简单
课前做好预习是学习的第一步，学生提前对即将所学课本中的字词和文本内容进行自主学习，可以大大提高正式上课时的学习效率。另外，预习后学生会带着问题去听课，有利于提高学生的课堂注意力，使得学生更好地理解课文并记忆重点知识点。
比如：在预习二年级下册《要是你在野外迷了路》时，教材用现代诗歌的形式，从一个现实生活中大家都比较关注的一个问题出发，教给了孩子很多不同季节，不同天气下辨别方向和看路的方法，太阳的升降，阴雨天树叶的疏密，下雪天积雪的薄厚等。课文的内容本身很容易理解，但是里面提到的具体场景学生并不是读几遍课文就能真正明白的。
老师可以将课本中提到的相关图片，制作成一个相对完整微课视频，让孩子们图文结合起来，这样能让学生清楚的认识到课文中说的树叶，积雪长什么样子，在生活中看到的话也可以很快分辨出来，既帮助学生很好的完成了预习，大大提高正式上课时的学习效率，还可以增长孩子们的日常生活技能。
2.2微课让课堂更生动
小学语文每篇课文多多少少都会要求学生进行阅读理解，但小学生还是在爱玩，不喜欢思考，只喜欢轻松有趣的事情的阶段，不容易让他们在课堂上把思维都放在语文学习上。往往，窗外一个小鸟飞过，就能让他们走神半节课，所以课堂的生动性很重要，可以最大程度的让学生专注于课堂。微课是以视频为主要方式呈现的，自然可以很简单就吸引到孩子们。微课以它特有的方式，让语文课堂更加生动，学生不会只凭想象简单乏味的学习，相反会得到想象的反馈，让他们在课上更加活泼热情，提高了语文课堂的教学效率。
例如：在学习四年级上册《精卫填海》的时候，因为教材是文言古文，学生不容易理解，并且用到的文言词也很难，学生就算想理解这个故事是什么意思，也很难捋顺思路。而老师就可以提前准备好讲述“精卫填海”故事的小视频和相关的神话故事图片，视频最好是带有讲解的那种，让孩子们边看视频边听讲解，然后再结合课下注释，就可以将原本很难理解的文言古文理解的七七八八，让孩子感觉理解文言古文也没有那么困难，还可以这么快乐。在看视频的过程中老师可以带领学生思考，比如，精卫是什么，它一直都是一只鸟嘛？它为什么要衔石子跳海啊？它嘴里衔的石子是从哪里来的？它把大海真的填平了嘛？你从这个故事里面明白了什么道理呀？你有什么话要对精卫说嘛？这种直观与抽象相结合的方式可以让学生在看视频的时候也在思考，很自然的就明白了故事情节也知道了文章意思，避免了枯燥的理解文意，课堂上学生兴趣盎然，学生学得愉悦，教师教得也轻松。
2.3微课让复习更充实
之前的语文教学中，每到复习阶段的时候，大部分都是抄写字词句，优美句段的背诵或者做相关练习题。这样只会让孩子觉得语文学习枯燥乏味，产生畏难情绪，增加心理负担，使老师和学生都处于焦虑状态。但是如果利用微课的话，就可以让复习不仅有趣，还能从很多方面提升孩子的语文素质。比如古诗词的复习中，我们可以将本学期所学习的所有古诗词中所涉及到的知识点以微课的形式，通过“图文结合”回顾诗意，“诗词填空”检查背诵，“诊断治疗”练习易错字，“百变诗词”巧用诗词等等环节，帮助学生轻松愉悦的进行复习，大大提高了复习古诗词的效率。在课文的复习中也可以将前期教学中的微课视频有效利用，紧扣重难点，进行针对性地复习，灵活练习，让复习变得更加充实。
【结束语】微课实质上就是一种新的教学方法，都是为了让学生更好的学习，能够真正学到知识，变得更充实更优秀。教师要好好利用微课，从课前预习、课堂教学、复习巩固几方面让语文学习更加生动有趣，让学生爱上学习，爱上学习语文。
【参考文献】[1]张莉.微课教学模式在小学语文教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2021(01):236.
[2]钟立平.微课在中小学语文教学中的应用问题研究[J].农家参谋,2020(21):276+279.