高新刚
正定县开元小学 050800
【摘要】新课改让教育事业步步上升，我国的教学水平得到了有效的提高。在此同时，教师也在不断的研究新的教学方式，争取给学生带来更好的学习方法。其中，小学语文阅读教学策略研究成为了教师思考的重要部分，教师必须通过新时代的教学理念，采用更加新式的教学策略对学生进行教学。努力为学生营造更好的学习环境，增加学习语文阅读时充满兴趣，更加愿意主动探索阅读知识，提高阅读能力。本文对新课改下的小学语文阅读教学途径进行了探究。
【关键词】新课改 小学语文 阅读教学 创新途径
【正文】大多数的小学阶段的学生对于老师说的话以及提出的要求都会很认真的对待，所以教师可以利用学生这一特点对学生进行更加有效的阅读教学。但与此同时，这个时期的学生也有其他不利于学习的特点，比如学习自制力差、容易分心、贪玩的特点。教师仔细分析学生的不同特点来好好进行利用，吸引学生上课学习的注意力，让学生学习时更加的精神集中，把学生放在学习的主体地位。这样学生才能够不断的提升自己的阅读能力，提高语文核心素养。
一、启发式教学，发挥学生主体性作用
启发式教学通过教师的引导激发学生自主学习的兴趣，促进学生更好的进行阅读的学习。为了创新阅读策略，教师要努力让阅读学习课堂氛围活跃起来，通过启发不断让学生进行思考。小组合作学习则能够让学生很好的参与到阅读活动中来，尤其对于一些性格腼腆的学生在来说，是提高自己的重要机会。
例如，在进行三年级上册《春的消息》教学时，当学生解决完了一些不认识的字后，教师可以让学生再次进行自主阅读。本次的阅读让学生带着问题进入，限时阅读。“文章中的哪些事物让我们感受到春天来了，他们是怎样把春天的消息带给我们的？”读完之后，每个学生心中应该会有自己的答案，所以，教师可以组织学生进行小组讨论。让各个小组把综合的意见整理出来并给出一个最后的答案。最后与答案最相符合的小组将获得比赛的胜利。这样的教学方式能够让学生充满自豪感，提高阅读的自信心，也能够在这一过程中进行阅读的更好训练。学生通过小组讨论更好的发挥了学习的自主性，能够好好的融入到课堂阅读的分析当中，提高学习效率。
二、兴趣教学，提高学生学习积极性
任何科目或内容的学习，兴趣无疑是站在最主要的位置的。只有学生的学习兴趣提高了，才能够更好的进行接下来深层次的阅读学习。
如果学生看到一篇阅读文章，没有继续往下读的欲望，那么又何谈接下来的阅读技巧和阅读理解的教学呢？所以，教师在进行阅读教学时要调动起学生的学习兴趣来，让学生以一个更加饱满的热情对待阅读，促进阅读水平的良好提高。
例如，在进行四年级上册《龙卷风》的教学时，在课堂的开始教师可以通过多媒体幻灯片的方式给学生提出问题“你知道什么是龙卷风吗？”接下来学生会很愿意分享自己知道的龙卷风是什么样的，调动起学生学习的积极性。接着，教师可以给学生播放一些有关于龙卷风的图片视频或资料，让学生对龙卷风产生更多的兴趣，促进学生愿意去进行正式的文章阅读。这样，在学生阅读之前，教师先为学生普及了知识，在阅读后学生对知识也就更容易理解，提高学生阅读的兴趣。通过这样的教学过程，学生会很愿意参与进学习当中，让整个的阅读课堂更加高效，当教师教授阅读技巧时，学生学习的会更快，提高学生的阅读能力。
三、课外教学，丰富学生阅读量
除了课本上为学生提供的阅读文章之外，教师可以为学生进行课外阅读的延展。根据课本中的相关内容，找一些学生可能有兴趣的课外文章，促进学生阅读量的丰富，开阔学生的眼界。见到的阅读多了，自然理解能力会达到很好的提升，逻辑结构会得到进一步的增强。当课外阅读习惯得到养成后，学生会自觉的寻找一些自己感兴趣的课外书进行阅读，有利于让教学效果又达到一个更好的发展。
例如，在进行四年级下册《蝴蝶的家》学习后，教师可以通过课外资料给学生找一些有关自然动物的书籍给学生进行阅读。这些阅读课本最好带一些图片对相应的文字进行解释，这样学生阅读起来会更加的容易，也有利于提高学生阅读的兴趣。在学生进行课外阅读后也要进行一定的反馈才能够发挥出课外阅读的作用来。教师可以让学生进行读后感的写作，整理整理文章的写作思路，让学生对整篇文章的逻辑更加的清晰。还可以通过自己提问自己解答、自己提问其他同学解答的方式进行一个阅读理解的训练，提高学习的有效性。这样才能更好的达到课外阅读的效果，不仅能够提高学生的阅读量，促进阅读速度和阅读理解能力的提升，还能够增强学习的效果。
【结束语】总之，教师的正确引导是学生阅读水平提高的重要条件，教师要引导学生更多的自主学习和思考，提高思维能力，分析文章结构和内容的能力。教师在进行阅读教学中要增多与学生的良好交流，多听一听学生的意见，观察学生所喜欢的教学方式对学生进行有针对性的更好教学。教师之间也要经常分享教学经验，找到自己教学中的不足，让每一节阅读课都发挥出最大的意义，给学生打造一个更坚实的基础，为之后的中学以及未来的学习提供更好的帮助。
【参考文献】
[1]小学语文阅读教学的有效性探索[J]. 葛金红. 校园心理. 2009(02)
[2]小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J]. 逄海燕. 现代交际. 2016(21)