范玉莹
河北省围场县新星小学 068451
摘要：随着国家级教育事业的不断发展，使得诸多新式的教学模式、教学理念也逐渐出现在教师群体的视线当中，对传统教学模式产生冲击的同时，也使得现阶段的教育教学迎来了全新的发展机遇。语文作为小学生必须要掌握的关键科目之一，该学科的诸多知识点不单有助于培养小学生的字词运用能力，还有助于提升小学生的语言构建思维，对小学生的学习成长起着不可忽视的重要作用。但由于现阶段的部分小学语文教师自身的教学理念过于传统，在教学环节中仍单纯使用板书文字的方式进行教导，导致课堂氛围乏味的同时，小学生的学习积极性也有所受限制。对此，教师可以将游戏化的教学理念与传统课堂教学相结合，为小学生创造更加愉快的学习氛围，从而促进小学生语文学习水平的提升。
关键词：教师；小学生；语文
小学作为国家九年义务教育的起步阶段，在此时小学生不仅身心、天性快速成长，对于知识的需求量也在不断增加，特别是对于小学语文这一有助于小学生全面成长的科目。游戏化教学知识教师通过做游戏、组织趣味活动的方式与现阶段的课内教导内容相融合，使小学生在游戏活动的环节当中不仅能够掌握当前的语文知识，还可以进一步增强学习的动力，一改传统枯燥、单调、乏味气氛的同时，促进小学语文教学有效性的增长。
一、在抢答游戏中提升学习激情
提升小学生的学习激情不仅有利于改善小学生的课堂学习状态，该可以使其以更加积极的情绪投身于知识学习的环节当中。对此，教师可以通过抢答游戏的方式进行知识讲解。即教师结合现阶段的教学内容与抢答游戏相结合，通过激发小学生的求胜欲望来提高小学生的课堂学习参与度，进而在紧张刺激的抢答游戏氛围下促进小学生学习激情的提升。
例如：教师在授课《金木水火土》这一章节时可以组织小学生进行组词造句的快速抢答游戏，造句正确且通顺的小学生计一分，游戏结束时分数最高的小学生获得游戏胜利。“同学们，老师的第一题是‘泉水’，请抢答”教师给出第一个题目。一名小学生迅速举手进行回答：“老师我知道，甘甜的泉水非常可口。”“这位同学很聪明，获得一分，老师的第二题是‘火焰’，请作答”教师再度给出题目。另一名小学生举手表示：“派对的火焰就像霓虹灯一样美丽。”教师以抢答游戏的方式开展教学，既有利于激发小学生的学习热情，还有利于保持小学生灵活的思维意识，进而在活跃的抢答游戏教学中提升小学生的学习激情。
二、在合作游戏中培养学习兴趣
学习兴趣与学习激情相近，二者皆属于无形的个人倾向意识，高涨的学习兴趣同样可以使小学生的学习过程焕发活力。对此，教师可以通过合作学习的方式进一步促进小学生学习兴趣的培养。合作游戏是指教师将小学生组成一个或多个小组，使小学生以团队合作的方式共同努力，既有利于活跃课堂氛围，还有利于培养小学生的团队合作意识，进而在合作游戏的教学中促进小学生学习兴趣的培养。
例如：教师在赏析古诗《题西林壁》时可以组织将小学生分成若干小组，而后以绘画的方式进行合作游戏。该市主要描绘了庐山山势之浩大，表达出诗人对自然景象的赞叹之情。教师在简单解析后可以组织小学生动用手中的画笔将诗中的景象绘画出来，随后再通过打分的方式角逐冠亚军。教师在小学生进行绘画时还应及时进行指导，使小学生开动想象力将诗文当中提及的“横看成岭、侧看成峰”以及“远近高低不同”展示在画卷之上。教师以小组绘画的方式进行合作游戏教学，既有利于提升当前语文知识学习的趣味性，还有利于强化小学生对于构图、色彩搭配的认知，进而在风趣的合作绘画环节中逐步培养小学生的学习兴趣。
三、在情景游戏中增强学习理解
任何科目的都存在一定难以理解的知识点，教师在授课时则需要通过科学的方式将学习难度降至最低，并以有效的手段来提升小学生的知识理解水平。为了落实这一目的，教师则可以通过情景游戏的方式进行授课。即教师结合当下的教学内容进行情景创设，使小学生在情景当中宛如身临其境一般，既能够激发小学生知识学习的主动性，还可以进一步提升小学生语文课堂参与的积极性，进而在情景游戏的演绎中促进小学生知识理解能力的增强。
例如：教师在教学文章《陶罐和铁罐》时可以选择两名小学生分别扮演“陶罐”以及“铁罐”，通过文章情景再现的方式进行知识讲解。该文章主要讲述了发生在“陶罐”与“铁罐”之间的故事，千年前“铁罐”嘲笑“陶罐”脆弱，千年后“陶罐”还之以不腐。教师让两名小学生分别扮演文章角色，既有利于提升小学生的演绎能力，还可以在一定程度上促进小学生个人情感的发育，进而在幽默地情景扮演中增强小学生的知识理解能力。
总而言之，语文这一学科本就具有极强的趣味性，教师仅使用传统单一的方式进行教导难以将之充分体现，而教师使用游戏化的方式就能够很好将其凸显，促进小学生学习兴趣培养的同时，推动小学语文教育现代化的发展。
参考文献：
[1]赵玉萍.浅谈新课标下小学语文教学方法的创新[J].新作文(语文教学研究),2020(11):17-18.
[2]李静.浅谈小学语文教学中的游戏教学[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(11):56.