孙新霞
新疆霍城县第一小学 新疆霍城县835200
摘要：汉语在教育的各个阶段都是非常重要的学科，也是重要的学习对象。但是，如何有效提高基础汉语阅读教育效率是大多数教育者考虑的问题；本论文着眼于小学生写作能力的提升,对小学在进行写作教学是出现的问题进行探析，提出相关的解决思路，希望借此可以提高小学学生语文写作能力。
关键词：小学语文；写作能力；阅读能力
引言
这些年，小学语文教学，特别是阅读教育日益受到教育界的重视。国初学者教育的一个重要组成部分——阅读教育，认为它能充分发挥阅读教育的功能，培养学生的阅读技能，理解劳动情感，并提高躺下的语言感，这是继续提高学生未来文学水平的基础。但是，为了实现这些目标[1]，有必要对小学的语文阅读教育进行改革，使教育活动能够有效地培养学生的阅读能力，在此基础上，本文的作者在如何提高小学语文阅读水平以及如何提高学生的阅读技能上进行研究。
1、强化阅读教学的重要意义
1.1满新课标阅读教学基本要求
《语文课程标准》明确指出，阅读教学应着重培养学生的感知、理解、欣赏和评价能力。在阅读教学中培养阅读技能，不仅是让学生感知、理解、欣赏和评价自己的作品[2]，其侧重点也是让学生通过这样的方式关注自己的学习情况。以往的阅读教学都是以教师为中心，学生被动的进行学习，学习的主体不是学生。同时教师在教学过程中只接受消极的学生，这限制了学生的主动性并降低了学习效率。在学生进行写作时，教师对于写作情境的创立不用太过于具体，而是应当针对性的对具体写作内容进行丰富，让学生可以提高写作的兴趣。
1.2培养学生阅读文学作品
理解语篇的表达方式和语言具体表现方式，能够最大程度的提高学生对于阅读能力的锻炼，同时对于学生在学习过程中的审美能力也可以进行锻炼，为今后的学习打下坚实的基础。加强阅读教育活动，上课时欣赏课本和文学作品，并有适合课外文学作品的插图，使学生可以阅读和欣赏各个学科的文学作品，从而增强人物的性格，情感表达和写作风格。从长远来看，通过培养学生的阅读能力，让学生能够采用正确的方法进行阅读，也能够使其对相关的文学作品更好的理解，提高他们的艺术鉴赏能力[3]。同时锻炼他们的思维和语言能力，并不断提高他们的识字能力。
1.3培养学生的写作能力
组织学生的素养评估培训也是提高学生写作能力的有效途径。为了提高学生的写作水平和写作技巧[4]，有必要加强学生对阅读教育的指导，增强的日常学习，写作练习和写作技巧，进行教学以提高阅读技巧可以帮助提高学习和写作技巧。
2、改进小学语文阅读教学的方法
从上述分析可以看出，提高教师的阅读教育水平是很有意义的。但鉴于我国目前小学语文阅读教育的现状，小学阅读教育的现状不容乐观，在这方面，应采取新的课程标准，加强小学语文基础阅读教育，可以从以下几点进行：
（1）在学生进行阅读之前，教师就可以让学生去针对某个阅读书籍的相关资料进行收集，在收集的过程中其实就是对他们的动手能力与思维能力进行锻炼。同时对于收集之后的资料，可以让学生在课堂中进行分享，增加阅读课堂的趣味性，营造一个良好的阅读教学氛围。
（2）将读写结合起来，提高教育效果。例如，在组织学生阅读文章《雅鲁藏布大峡谷》的过程中，一名老师要求学生分析文章中对雅鲁藏布大峡谷的描述，并从该文章中描述景观，在他们的生活中表演一个场景。通过这种方式，学生可以仔细阅读文章，分析部分景观描述，并了解写作技巧，写作风格和用词方式。在写作过程中，写作技巧和写作中使用的单词被有意识地用来完成写作。
3、阅读教学中学生阅读习惯与能力的培养
3.1充分利用学生的自主权
教师必须在其教育活动中创造，鼓励和引导学生自由和舒适的空间，能够阅读文章，思考问题，阐述自己的观点，理解和感受文章将逐步提高他们的阅读能力。
3.2着重养成良好的阅读习惯
养成良好的阅读习惯对提高学生的阅读理解能力非常重要。同学们活泼嬉戏，很难平静地读课文，为改善学生的阅读习惯，教师教中文阅读时，要注重营造安静舒适的阅读环境，引导学生安静阅读。在进一步阅读时，学生对于阅读的专注力已经得到了改变，所以教师就能够在进行阅读时帮助他们对阅读的知文章进行理解。与此同时鼓励学生在阅读文章之前和之后对文章进行思考和分析，更好的使学生理解这篇文章的意义。
3.3请注意激发学生的阅读兴趣
语文阅读教育可以激发学生学习语文的兴趣，学生可以积极阅读感兴趣的文章，思考文章并积累文章，培养学生的阅读能力。老师按照要求大声朗读课文，逐步提高学生的阅读水平；因此，我们需要重视基础语文阅读教育，培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。同时拓展阅读信息的选择与获取，为学生提供素材积累的数量，使素材的转化而运用到现实的作文写作中去。
4、通过对作者思想情感的理解培养写作能力
如果想写一篇好文章，则需要使该文章更贴近现实生活，并写一些熟悉的事物，人物和环境，以便可以写出自己的内心真实感受。如果想以此方式发展学生的思想和情感，则需要注意阅读和写作的紧密结合。阅读时，应该能够准确地识别和对比文字作者的想法和感受，自己的看法和理解。只有这样，才能在写作中更好地使用它。这不仅整合了作者通过阅读所感受到的思想和情感，而且积累了他自己的情感，从而使他可以变得更加意识到并精通未来的使用。
结论：
小学语文阅读教学在新课改背景下日益重要，阅读可以拓宽学生的视野并增加他们的知识，同时提高他们的阅读和写作技巧并促进他们的整体发展。因此，考虑到语文基础阅读教育在一定程度上会制约学生的阅读能力培养，所以提高学生的阅读兴趣，使其保持良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，为学生在今后的学习创造有利的条件。
参考文献：
[1]高传虎.浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].课 外语文（教研版），2014，（1）：117.
[2]李海燕，臧玲.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研 究[J].中国科教创新导刊，2013，（12）：132.
[3]李文霞.小学语文阅读教学，阅读能力培养[J].课外阅读（中 旬），2013，（9）：101.
[4]张志娟.小学语文阅读教学对学生综合能力的培养[J].新课 程·小学，2013，（10）：16-17.
[5]王丽.浅析如何有效开展小学语文阅读教学[J].都市家教 （上半月），2015，（8）：59.
[6]重视小学语文阅读教学 提高学生写作能力[J]. 官志洪. 中华少年. 2018(18)
[7]论小学语文阅读教学与学生写作能力的培养[J]. 刘瑞政. 新课程(小学). 2016(01)
[8]小学语文阅读教学与学生写作能力的培养[J]. 王鹰. 中华少年. 2015(24)
[9]小学语文阅读教学有效性策略研究[J]. 姜丽影. 中国校外教育. 2016(08)
[10]提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的对策分析[J]. 方燕. 中国校外教育. 2016(07)