屈宏洁
河北省围场县营字小学 068451
摘要：小学语文核心素养包含了语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等内容，是学生在学习中需要重点培养的文化学识，是学生需要不断提升的学习素养。语文核心素养内容较为广泛，且教师在教学中缺乏相应的教学方式，影响了学生学习的进程。因此，教师在语文教学中可以运用合作教学法，培养语言运用能力；多媒体教学法，增强审美鉴赏能力；生活教学法，发展语文学习思维等教学手段，培养小学学生的语文核心素养。
关键词：小学学生；核心素养；培养
小学的学生在语文学习中培养语文核心素养，是现阶段学习的需求，能够增强学习的理解能力，发展学习的活力，是未来发展的需要，能够促进智力的发育，丰富精神的世界。因此，教师语文教学中需要根据小学生学习的能力，运用科学的教学方式培养小学生的语文核心素养，以此发展小学生学习的能力，提升小学生学习的成绩。
一、利用合作教学法，培养语言运用能力
语言运用能力是语文核心素养中重要组成部分，能够有效提升小学生的逻辑思维，增强小学生的分辨能力，让小学生未来的成长更具多样化。教师在语文教学中缺乏教学手段，未能满足小学生学习的需求，限制了小学生语言运用能力的有效发展。为此，教师需要改变教学的思维，在教学的过程中运用合作教学的方式教导小学生，以此促进小学生核心素养的有效培养。
例如：教师在教学《秋晚的江上》的过程中，可以先根据小学生学习的能力与状态将小学生分成不同的学习小组，再让学习小组自主进行阅读，以此培养小学生的语言运用能力。即，学习小组在朗读的过程中可以进行停顿朗读的学习，如“归巢的/鸟儿，尽管/是倦了，还/驮着/斜阳/回去。”等，以此能够认知到《秋晚的江上》内容的停顿点，了解文章的气势与总领内容，从而能够深入感悟诗人的情感，提升精神的修养，发展阅读的能力。小学生在语文学习的过程中进行合作学习，还能够在相互阅读的过程中分析他人的缺点，以此有助于促进小组整体人员阅读能力的增强。
二、运用多媒体教学法，增强审美鉴赏能力
审美鉴赏能力不仅是小学学生需要培养的语文核心素养，也是小学学生需要塑造的思想品质。小学学生增强审美鉴赏能力，不仅能够提升文化的修养，发展文化的内涵，增强文化的素质，还能够拓展精神的世界，培养优良的精神文明。小学学生年龄较小，对审美鉴赏能力认知不足，影响了语文学习的进程，限制了学习能力的发展。
因此，教师在语文教学中可以运用多媒体教学法，培养小学学生审美鉴赏的能力。
例如：在教学《记金华的双龙洞》的过程中，教师可以运用多媒体制作“金华双龙洞结构”的视频让小学生观看，使小学生结合教材中的内容进行理解，以此有助于增强小学生对“金华双龙洞洞口像桥洞一样，很宽；内洞中一条黄龙、一条青龙蜿蜒在洞顶上，石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异”景色的认知。小学学生在观看到视频中的“金华双龙洞”时，还能够更为直观地认知教材中的描写得景色，在脑海中构建学习的思维，提升学习的成绩与素养。小学的学生通过教师的讲解以及对“金华双龙洞”视频的观看，既能够增强对教材知识的理解，还能够有效培养文章的审美与鉴赏的能力，发展学习的方式与方法。教师在语文教学中运用多媒体教学，能够增强小学学生对含有景色课文的审美鉴赏能力，促进小学四年学生学习能力的发展。
三、构建生活教学法，发展语文学习思维
语文学习的思维是需要学生长时间学习语文课程所培养的思维意识，有助于让学生认知自身学习的不足之处，以此弥补学生学习的能力，完善学生学习的体系，为学生未来的学习与发展奠定坚实的基础。教师在语文教学中教学手段过于单一，难以满足小学生学习的需求，影响了小学生语文学习思维的构建，因此，为了发展小学学生的语文学习思维，教师在语文教学中可以构建生活教学法，运用生活中的事物教导小学生。
例如：教师可以在语文教学中组织小学学生进行阅读学习，让小学的学生将喜爱的书籍进行交换阅读，以此培养小学学生语文阅读的能力，发展小学学生语文的学习思维。即，小学学生阅读《作文的要素》，可以认知到更为广泛的作文素材，培养写作的意识与思维，增强写作的技巧与能力，提升写作的水平与成绩。小学学生阅读《论语》，能够提高对文言文的理解，培养高尚的思想品质，发展语文文言文的学习思维。小学的学生在学习语文课程的过程中学习生活中的语文知识，阅读课外语文书籍，既能够增强对语文知识的理解，也能够拓展学习的思维与能力。
综上所述，核心素养是教师需要重点运用的教学方式，是学生需要不断培养的语文能力，能够拓展教师教学的方式，提升教师教学的能力，发展教师教学的素养，使教师不断增强教学的动力，推动学生学习的进程。因此，教师在语文教学中可以运用合作教学法、多媒体教学法、生活教学法教导小学的学生，培养小学学生语文核心素养，促进小学学生学习的良好发展。
参考文献：
[1]张亚,杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索,2016(10):21-24.
[2]张琳.核心素养引领下的小学语文教学思考[J].考试与评价,2016(07):46-47.