陈枢
广东省湛江市廉江市营仔镇营镇小学 524446
【摘要】数学是一门具有探索意义的学科，同时也是一门具有很强实用性和逻辑性的学科，数学贯穿于整个生活，生活处处又体现数学。数学在小学课程中更是一门主要课程，但从目前的小学教学情况看来，数学教学存在着诸多问题。另外，由于小学生的心智不成熟和思维能力上的差异等因素的影响，一些小学生在数学学习中产生了厌学的情绪。那么，如何激发学生对数学的兴趣？如何提高小学数学教学的效率呢？如何做到“减量”不“减质”呢？希望本文能给读者一些启示。
【关键词】小学数学 高效课堂
【正文】在新课程不断深化改革过程中，各级在大力推进素质教育的同时，对如何打造高效课堂，有效地提高教学效率已成为了广大数学教师共同交流探讨的话题。在小学阶段，想要提高学生的数学学习成绩，必然是要提高数学课堂教学效率。所以，本文将会对如何打造数学高效课堂进行深入研究。
一、当前小学数学教学中存在一些弊端
一方面，许多小学数学教师对数学高效课堂理解不够深入，他们认为小学数学知识非常简单，依据数学课本的编排进行教学就行，无需在如何打造数学高效课堂上花太多时间。也有部分数学教师在小学时是通过传统教学模式来进行学习，且学习成绩也不错，因此对当前的新课程改革要求没有太多关注，没有充分了解到部分小学生由于智力发育还没成熟，许多知识如果不是教师通过详细的讲解是不理解的。另一方面，随着科技的迅猛发展，教学设备不断更新，一些年纪较大的教师不会有效的利用高科技教学设备，只使用单纯的文本传授，也制约了学生数学思维能力的发展，影响了课堂教学效率和学生的学习成绩。
二、提高小学数学课堂教学高效性的策略
2.1利用思维导图优化数学重难点知识，提高教学高效性
在传统的教学模式中，数学教师运用的是“教师讲、学生听”满堂灌的教学模式进行教学，学生被动接受知识，缺乏学习的主动性，教学效率明显低下。而使用思维导图可以将上课讲的重点知识全都画出来，并将所学的知识点系统的展示在学生面前，学生对所要学的知识一目了然，一下子就能抓到学习的重难点。教师还可以利用思维导图对题型进行归纳，将解题步骤和解题思路写在思维导图中。对于小学生来说，让他们自己去归纳题型是比较困难的，教师可以通过思维导图让学生对相关的题型有一个明确的理解，慢慢培养学生的数学思维能力，让学生通过一张导图就可以掌握这一节课或者这一类题型主要考点是什么，在以后解答数学题过程中就能够很快厘清解题思路，提高数学学习的实效性。
2.2运用信息技术辅助教学，提高教学高效性
教师应该让学生在轻松愉悦的氛围下学习，让学生渐渐的喜欢数学课，进行数学探究活动。为了营造轻松愉悦的学习氛围，教师可以运用信息技术，在上课时给学生播放动画影像、音乐和数学故事等视频，将课本上的知识形象化、生活化，吸引小学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如可以运用多媒体将课本上知识内容画成一棵“知识树”，将主要知识点画作主干，次要知识点画作树枝，这样就能让学生对所学知识一目了然，加深对所学内容的理解。教师也可以让学生自己动手操作多媒体，既可以满足小学生的好奇心，又能建立丰富的教学情景。
例如在教学北师大版四年级“认识图形”时，教师可以先利用多媒体为学生依次播放三角形、正方形、长方形等图形，让学生对这些图形有一个充分的认识；然后提问他们在生活中都有什么物体是我们今天所学的形状；最后当学生说完他们在生活中所见到的数学图形时，教师便利用多媒体为学生再次呈现这些图形，让学生进一步加深对这些图形的理解。又如在教学“图形的变换”时，由于图形的变换可能会让小学生感觉到困难，他们不能够在脑海中很好的把图形平移、旋转之后的情景还原出来，这个时候教师要运用多媒体为学生播放图形平移和旋转的轨迹，是经过怎样的步骤最后达到对称的，让学生对这些知识建立画面感，掌握图形之间变换的相互联系，进而轻松突破教学重难点，深刻的掌握所学的知识。
2.3增强学生学习的自主性，提升课堂教学效率
要想将自主、合作、探究的学习方式合理的运用到小学数学课堂教学中，首先要提高小学生的学习自主性，让学生成为学习的主人，给学生足够的思考时间，让他们自己发现问题，主动与他人交流，合作解决问题，这样才能提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维和数学综合素养。
例如在教学北师大版四年级下册“小数乘法”时，这节内容在小学中算是让学生较为头疼的学习内容，它涉及到许多乘除法运算，也包含着化简等知识点。因此，课前，教师可以让学生自己利用时间预习，将课本上的重点知识画出来并进行初步理解。课堂上教师首先为学生讲解小数乘法的发展历程，传播中国传统文化；然后带着学生做一些简单的运算例题，为学生规范正确的答题步骤；接着检查每一位学生做题的规范性和正确性，及时纠正并指导学生；最后布置小数混合计算题作为学生的课后作业。由简单计算到混合运算，让学生由浅入深，主动学习，主动探索，课后主动查阅资料和做题，巩固所学知识。这样，在课堂教学中，以学生为主体，教师为主导，让学生自主学习，合作探究，大大的提高了学生学习的自主性，进而提升了课堂教学效率。
【结束语】
综上所述，数学作为小学阶段的一门重要学科，学生要从小打下良好的基础。为此，小学数学教师要利用新颖教学方法大力激发小学生的数学兴趣，提高他们的学习能力和数学思维能力，培养他们的数学素养，打造数学高效课堂，从而提高教学质量。
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