吴晓伟
河北省围场县营字幼儿园 068451
摘要：幼儿阶段是孩子学习成长的最初阶段，在此时多数幼儿尚未对汉字、文化等各种内容形成具体的认知，因此幼儿阶段开展识字教育不仅是为了给幼儿奠定一定的汉字学习基础，更重要的是培养幼儿对于中华文化的思维逻辑以及思维创造力。幼儿的教育与小学、初中、高中等阶段的教学不同，教师不能采用传统的板书文字进行讲解，这样非但难以为幼儿留下鲜明的印象，一定程度上还易导致幼儿的学习积极性有所下降，其活泼好动的天性有所限制。对此，幼儿园教师更应广泛吸取其他教师、校园关于幼儿教学的经验，以此来充实自身，进而在更具趣味性的识字课堂上促进幼儿字词掌握数量的快速增长。
关键词：教师；幼儿；识字；字词
汉字作为中华演进的标志，它不仅是历史的一份子，更是整个中华历史的见证者。教师在幼儿阶段开展识字教学，是国家教育事业发展的需要，更是幼儿未来学习成长的基石。对此，教师更应提高对于幼儿识字教学的重视程度，通过多种方式进行字词知识讲解，使幼儿在学习的过程中仅能够感受到其中的乐趣，还可以充分掌握当下的汉字知识，从而保障幼儿良好汉字基础的打造。
一、开展游戏教育，培养识字兴趣
活泼好动是每一个幼儿的天性，他们对于身旁诸多未知事物的探索皆源自于强烈好奇心与兴趣的驱使，幼儿园教师在开展识字教学时则可以立足于此，从幼儿的天性出发，利用做游戏的方式开展教导。教师可以将现阶段的字词内容与备受幼儿喜爱的游戏活动进行结合，使幼儿全身心地投入到游戏的环节当中，既能够满足幼儿活泼好动的天性，还能够使幼儿的头脑保持灵活的状态，启迪幼儿智力发育的同时促进幼儿识字兴趣的培养。
例如：教师可以实现准备多种事物的卡片，而后再准备该事物的汉字卡片，将其打乱后散放在课桌上。游戏开始前教师应先进行规则的讲解，每名幼儿有五秒钟的挑选时间，事物卡片与和汉字卡片配对成功则晋级下一轮，配对错误则淘汰，最后留在场上的孩子即为胜利者。游戏开始后，教师应采用适当的语句进行引导，帮助幼儿判断事物的同时，使其能够对汉字与事物形成更加清晰的认知。教师以游戏配对的方式开展汉字教学，不仅能够丰富幼儿对于生活事物的理解，还可以在寓教于乐的过程中实现学习兴趣的培养。
二、联动生活事例，增强字词理解
中华汉字的伊始是象形文字，它们结合事物的具体形状演变而成。
教师在教导幼儿全新的字词时不仅需要教导汉字的读音，还需要教导幼儿汉字所具备的含义。联系生活事例是指教师将幼儿熟知的生活事物带入到识字课堂上，通过发挥幼儿更加熟悉生活事物这一特点进行讲解，既能够为幼儿留下深刻的文字印象，还可以使幼儿在生活中遇到该事物、汉字时能够第一时间联想到其相对应的内容，进而在生活事物的联系讲解中促进幼儿汉字理解水平的增强。
例如：教师在讲解特定汉字时可以与生活事物进行结合。如“水”，水是每个人生活中必需的事物，因此教师在讲解时则可以为每名幼儿准备一杯水，引导幼儿尝一尝、闻一闻、摸一摸，并在此过程中引导幼儿思考生活中存在“水”这一事物的场所以及需要用到“水”的行为，为幼儿留下深刻印象的同时，还能够使幼儿在生活中面对以上事物、场景时能够下意识联想到“水”这个汉字，进而在生活事物的联系讲解中实现字词理解水平的提升。
三、组织课外拓展，扩充字词掌握
中华汉字具有极强的广泛性，截止到目前为止在录的数量已有近十万例，幼儿阶段过后则是九年义务教育的开端，教师在幼儿时期更应为其奠定夯实的字词基础，以此来保障幼儿在小学阶段学习的高质量进行。对此，教师则需要借助一定课外事物进行授课，使幼儿可以在更加全面的知识学习中掌握更加丰富的汉字知识，从而以更加充足的汉字储备来面对小学的学习生活。
例如：教师可以利用幼儿喜欢的动画片以及动漫书籍作为教学素材进行字词讲解。如教师可以使用图文并茂的漫画书进行教导，教师在选择漫画书时应挑选色彩鲜明、内容积极性向的作为教学载体，使幼儿掌握字词内容的同时，还可以借由书中存在的内容来促进自身头脑发育。如教师为幼儿播放动画片时也需要选择故事情节较为生动的内容，使幼儿在观看时可以感知到其中包含的乐趣，并爱上字词知识的学习。教师利用多种课内素材进行知识讲解，既有利于满足幼儿当下的知识需求，还有利于促进幼儿汉字学习积极性的上涨，进而在生动的生活趣味事物观看中实现幼儿字词储备量的增加。
总而言之，幼儿园开展识字教育是极为必要的，它不仅能够为幼儿奠定良好的字词基础，还可以为幼儿塑造初步的积极学习意识，使幼儿在小学阶段能够更好地进行知识学习。幼儿园教师在开展字词教育时更要遵循循序渐进的原则，确保幼儿能够掌握各种汉字的同时，还不会影响幼儿积极、主动的求学意识，进而在充满乐趣的幼儿园中促进幼儿识字教育的有效开展与高效进行。
参考文献：
[1]严碧芳.我国幼儿园识字教育研究与实践的历史探寻[J].中华女子学院学报,2019,31(01):98-104.
[2]陈燕华.新时期幼儿识字能力的培养[J].新课程(综合版),2019(01):130.