周俐伶
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摘要：在社会快速发展进程中，小学生的心理健康备受人们所关注。小学生的学习负担是引起小学生心理健康的主要根源。语文学科作为其他学科的基础，其中阅读教学在小学语文教学中占据着重要地位，教师可以通过小学语文阅读教学融进学生心理健康教育，促进学生健康成长。本文对此作出相关探究，以供参考。
关键词：阅读教学；心理健康教育；要点分析
随着社会的快速发展，社会也提高了对人才的要求。因此，不但需要人才具备较强的综合素质，还需要拥有良好的心理素质。心理健康成为人们在社会实践中的必要前提。在小学语文教学中，教师怎样将心理健康教育有效地传达给学生，是一个值得研究的问题。在高效的语文课堂中，可以在教育的每个教学环节中融入心理健康教育，从而实现最佳的教学效果。因此，就需要在小学语文阅读教学的过程中有效的渗透心理健康教育，从而促进学生更加健康地成长。
一、阅读教学渗透心理健康教育的要点分析
（一）语文阅读、心理健康教育都较为独立
一般而言，大部分的小学语文阅读教学都只注重提升学生的阅读能力，教师并没有充分的运用文章对学生开展心理健康教育。由于小学语文内容繁重，而时间紧迫，因此教师很少有时间对学生开展心理健康教育。此外，在小学语文教学中也并无对心理健康教育有过多的安排，教师更没有把两者进行充分的融合。还有一部分教师以为，在小学中有专门安排心理健康教育，在小学语文阅读进行渗透并无必要，此种观念十分局限[1]。
（二）融入心理健康教育的评价体系不完善
在制定教育目标时，教育评价的主要作用是培养学生阅读能力，这也是阅读教学的目标。所以教师在给予教学评价时，并没有把心理健康考虑在其中。如此的评价体系，教师不能够积极的让心理健康教育与教学有效地结合。 因此，在融入心理健康的过程中，其体系并不完善，从而很难实现教学的有效进行。
（三）融合教育的方法单一
在开展小学语文阅读教学时，虽然大多数教师能够在教学的过程中渗透心理健康教育，可是融入的方式十分单一，对于学生而言毫无生趣。在阅读结束后，教师总结出文章的中心思想，再向学生进行提问，比如：通过文章的阅读给大家怎样的启示？通过文章大家得到了什么？学生做出回答，教师就进行相关指导。此种教育模式十分单一，很难调动起学生的学习兴趣，所以无法实现心理健康教育的效果。
二、在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的路径
（一）建立两者融入发展的意识
在阅读教育的过程中渗透心理健康教育具有十分重大的意义，此种教育模式能够树立学生正确的价值观念。因此，教师就需要积极的将阅读教学与心理健康教育有效地结合。教师转变教学观念对两者的融合发挥着促进的作用，教师还需要提升自身的综合能力，从而推动学生健康的成长。
（二）激发学生的阅读兴趣
在学习知识的过程中，要真正的体现教育的价值，其一要激发学生的学习兴趣，从而促进学生对知识更加深刻的掌握，实现最佳的学习效果。 学生可以通过阅读教学培养良好的人格，教师可以对学生进行有效指导，让学生都更加积极的投入到课堂的学习中[3]。比如在学习这篇《一只窝囊的大老虎》时，教师让学生对“窝囊”这个词进行理解，从而激起学生的好奇。教师再向学生进行提问：文章中的“我”从哪点体现出十分窝囊？学生在阅读的过程中寻找答案。因此，教师就需要有效激发学生的兴趣，才可以更加容易的掌握知识。因此教师在开展教学时，就需要创造良好的课堂氛围，从而调动学生的兴趣，促进学生更好的发展。
（三）构建多样化的融入教育方法
在阅读教学与心理健康教育相结合的过程中，教师还需要做出充分的思考。有效的教学方法对学生的学习效果发挥着重要作用，在对学生进行心理健康教育时，要加强师生间的交流，更需要促进学生彼此间的沟通。通过有效的交流让学生在思想上出现碰撞。在阅读教学中会存在着各种问题，如果学生在进行解决问题时出现困难，就需要交流与讨论。比如，在阅读《詹天佑》这篇文章中，大部分学生都对建造铁路很难理解，教师就需要对学生加以正确引导，并鼓励学生进行积极的探讨。如此就能够让学生实现思想上的碰撞。从而让学生的心理教育得到了加强，通过教师的正确指引，让学生逐渐树立正确的人生观念。
（四）研究课本，挖掘积极内容
在小学语文阅读教材中，大部分文章属于经典的文学作品，在文章中体现着丰富的情感内容，能够作为心理健康教育的主要素材。教师就需要将这些阅读材料进行合理地运用，并将心理健康教育有效地融入其中，让学生能够对课文中的内容进行充分理解，从而实现教学的最佳效果[3]。比如，在学习《守株待兔》这篇课文时，教师让学生阅读完课文，并向学生提出问题：农夫为什么没有再次得到兔子？经过学生的不断思考学生得出答案，从而提升了学生探究的精神。在课堂的探讨中，让学生了解到因为农夫的懒惰，错误的将碰运气当作理所当然，最终没有得到任何收获。收获是靠劳动得来的，懒惰必然什么都得不到。通过阅读有效提升了学生的探究能力以及思维能力。让学生对课文进行全面了解，学生就能够从中得到体会，并明确其中的哲理。
（五）通过布置作业进行心理健康教育
在开展小学语文阅读教学时，课堂教学是主要环节，而布置作业也十分重要。教师为学生创造布置阅读作业，从而给学生带来最佳的阅读体验，从而不但能够让学生阅读到大量的优秀作品，还能够培养学生的情感，滋养学生的心灵，推动学生更加健康地成长。比如，教师可以让学生准备优秀的文学作品，并让学生在课余时间进行阅读，还可以定期开展阅读分享课，并让学生彼此分享阅读体验。 教师布置作业的过程中有效的将心理健康教育融入其中。比如，在学习老舍的《猫》这篇课文后，教师再让学生在课下去对老舍的其它作品进行阅读，让学生去感受作者如何抒发情感。另外，在作业的检查与评价上也应该采取灵活的方式，教师在对学生的作业进行评价时，不可以采取完全否定以及肯定的方式。针对具有良好表现的学生，教师要对其加以表扬。针对表现不足的学生，教师则对其进行适当鼓励，从而调动学生课外阅读的积极性。
（六）创设情境
针对语文教学内容，教师可设计各种情景，并将其有效的运用于课堂教学中，从而为学生带来更为生趣的学习体验，从而调动课堂的氛围。让学生在获取知识的过程中体验到收获的喜悦，并深刻的感受到语文知识的文化底蕴，并通过提高心理健康水平[4]。在学习《雪地里的小画家》时，教师对冬天的景象进行描述，让学生产生联想，去感受冬天的景象。在教学的过程中，教师对艺术展开了形象的描述，从而滋养学生的心灵，促进学生的心理更加健康的发展。
结束语
总而言之，随着新课标改革的推进，逐渐地对学生的心理健康教育有了要求。心理健康是推动学生成长的必要前提，更是素质教育的重要体现。语文阅读在语文教学中占据重要的地位，学生在阅读过程中收获更多的感悟，让自身的知识得到拓展，能够有效促进学生心理健康更好的发展。所以，教师在小学语文阅读中融入心理健康教育，能够促进学生更好的成长。
参考文献：
[1]魏传春. 小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J]. 考试周刊， 2020, (15):41-42.
[2]张玉梅. 小学语文阅读教学如何渗透心理健康教育[J]. 中华传奇， 2019(8):171-171.
[3]关毓琳. 小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J]. 名师在线， 2019, (19):48-49.
[4]李华东. 小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J]. 山海经：教育前沿， 2020(7):165-165.