刘旭东
陕西省城固县老庄镇徐家村小学 723200
【摘要】小组合作学习模式在各个学校里，课堂上随处可见。让学生合作学习，能够很好的调动学生的自主学习性，能够让学生在教师的引导下自愿的学习课本上的知识内容。数学抽象知识的学习有着一定的难度，但是小组合作模式能够激起学生对数学知识学习的兴趣。同时小组合作学习模式也是对传统教学方式的革新，完成对传统教学方式的推陈出新，真正的让学生成为课堂上的主要学习人。
【关键词】合作理论；小学数学；策略研究
【正文】小组合作模式能够让课堂的气氛活跃起来，帮助学生形成良好的探索品质。学生之间在合作的同时，也能够锻炼自己的表达能力，提高自己的社交能力。让所有的学生都参与到课堂上来，让每个学生在课堂上都能有发言的机会。让学生能够在一个良好的环境下说出自己的不同观点，让学生说出不理解的数学难点的疑惑，表达出自己所想的这些问题，进而营造课堂上的良好学术氛围。
一、合作实践的意义
1.1调动学生的积极性
小组合作可以让学生在良好的互帮互助的氛围下尝试探索知识。让学生从传统的教学方式中走出来，从被动的地位转变为主动的地位，真正的充分发挥教师应当发挥的带领作用。学生学习知识的方式也由接受转变到探究、课堂上的氛围有个人独立学习转变为同伴合作。让学生们感觉到学习不是一种不可控的，难以接受的外在因素，而是成为学生内心自发的精神解放运动，让学生们在本质上能够激起内心对数学知识学习的学习欲。
1.2提高学生语言实践能力
在传统的课堂上，学生们往往没有机会能够充分的表达自己的所想，只是乖乖的坐在课堂上，听着教师们讲述知识。但是现在合作模式在课堂上的应用可以让学生在合作探讨中说出自己的所感所想，提高学生的语言表达能力，提高学生的语言交互能力，让学生在实践中锻炼自己的表述思维，加强学生的语言思考力。在真正的意义上培育学生的一些实践语言应用素养。
二、在合作学习理论模式下，数学教学实践的相关研究
2.1正确认识到教师在“合作学习中”扮演着的角色
要想让小学生们能够自主学习数学知识，前提是给学生们创造一个良好的探讨氛围。
教师要对学生是课堂的主人这个观念有一个明确的认知，教师的一切安排都要以学生为主，给学生创造一个良好的自由研讨的氛围，一个宽松愉快的探讨氛围，让学生能够积极的参与到合作学习中来，自觉的学习数学知识，探讨数学世界。除此以外，教师还可以创设良好的情境，激发学生自主探讨的积极性、主动性。让学生在数学课堂上能够自觉进行交流，共同探讨相关的数学问题，共同进步。
比如教师在教授学生北师大版小学数学四年级上册第5课方向与位置中的相关知识的时候，教师可以让学生们想象自己在离学校不远的购物中心那里，让学生想象学校以及自己家相对于购物中心的位置。让学生分为许多的小组，4个人为一组，小组内的组员进行讨论，说出自己对于其他两个建筑物的相对位置。
2.2教师由台前转到幕后
教师要注意在学生合作学习的时候，自己是学生的引导者，自己并不是台前的制定人，也不是台前的主题，不能再像以往那样，对待学生的态度居高临下，把课堂要教授的知识一股脑的教授给学生，忽视了学生自己的想法。没有真正的做到因人而异的教育。教师应当转变自己的思想观念，真正的成为学生的合作伙伴，平等的看待所有的学生，心平气和的接受学生的质疑，鼓励学生提出自己的不同观念、不同看法。让学生和教师成为课堂上的共同体，为了实现共同的学习目标而互动交融。
比如教师在教授北师大版小学四年级上册第8课可能性的相关知识的时候，由于小学生的思想认知水平，理解水平没有得到充分的发展，他们对可能性的概念没有一个充分的认知，不能够深刻的理解。这时候就需要教师发挥自己的作用，帮助学生更好的掌握可能性这一概念。当学生有不同的看法的时候，教师应当鼓励学生说出自己的想法。从而教师可以根据这些想法了解到学生的理解水平，并且指导学生在本课的内容中有哪些不理解的点，更好的展开对学生的再一次知识讲述。
2.3教学评价要合理
教学评价是整个教学过程中不可分割的重要组成部分。教师不仅要注重自己的课堂效果，更要注重自己对学生的评价，良好的评价可以提起一个学生对本学科的兴趣点燃学生内心对数学的探索热情。教师对课堂内小组的教学教学评价，能够有意识的强化小组的集体荣誉，激起各个小组心中的胜负欲。由此能够在课堂上，让学生们互相帮助，互相鼓励，加强学生之间的互动，从而能够提高学生们对数学的学习热情。让学生们在课堂上加强小组之间的合作，更好的探寻课堂要学习的数学知识点。在合作中加强学生自己的集体意识、合作意识。
【结束语】国家对教育进行了改革，制定了新课标。新课程倡导合作学习的新模式，让学生们在合作学习之中，加强自己的逻辑表达能力，擦出智慧的火花，真正的开发出自己的潜能，培养自己的集体意识，团结意识，合作意识，在合作学习中，加强与其他学生的互动，从而提高自己的人际交流能力，培育良好的人际交流素质。
【参考文献】[1]冯秀兰.小组合作理论下小学数学教学实践分析[J].学周刊,2020(35):23-24.
[2]高淑英.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(07):228.