黄小丽
陕西省城固县集灵小学723200
【摘要】传统的教学方式不能够让学生发挥他们的积极主动性，对学生对教师都有着种种的束缚。针对这样的教学中的弊端。教师可以让学生们开展合作，让每个学生在课堂上，都能有参与感，并且能够说出自己内心的想法。在交流的过程中，启迪学生的思维，提高学生数学方面的思考力。
【关键词】小学数学；合作学习；策略研究
【正文】有的数学知识往往是抽象的，并且理解起来就有一定的难度。如果仅仅只是靠学生个人的力量，并不能够完整的掌握相关的数学知识。所以教师可以让学生们在课堂上进行小组合作讨论。让学生们在讨论中能够充分的发挥自己的积极主动性，让学生对问题进行探究交流。并且小组合作模式的有效开展，能够提高学生的综合能力，并且能够培养学生的合作意识、合作能力。本文即将讨论小组这种模式对于数学的重要意义以及如何在数学课堂上让学生有效的开展小组合作模式。
一、小组合作模式对于数学学习的意义
1.1提起学生数学学习兴趣
数学作为一门抽象性很强的学科，要想理解数学知识并不容易，有一些逻辑思维不强的学生在对数学知识的掌握上，没有办法留下深刻的印象。让学生们在课堂上进行小组合作，能够让学生们在交流中把相关的数学知识点一点一点的进行梳理。对数学的整体脉络能够有一个完整的总结归纳。学生在交流的同时，交流氛围是宽松的、愉快的。学生能够愉快的学习快乐知识，在集体合作中取得共同进步。
1.2提高数学创新意识
在国家对教育的改革背景下，小组学习活动可以分为合作方式与学习方式。合作教师指课堂上的学生们找寻自己的伙伴合作探讨；学习教师学生们在探讨的过程中表达自己的想法，对自己不理解的点，询问他人或者与他人进行讨论，在交流讨论中得到答案。学生们在合作探讨的时候，集思广益，分享每个学生自己的看法，共同完成学习任务，并且这样的模式要求学生在合作学习过程中，能够互相帮助，从而能形成良好的互助氛围。合作学习的模式也可以提高学生的语言表达能力，让每个学生都能够有机会说出自己的观点，能够创建良好的创新氛围，让学生们在创新氛围的熏陶下，激发学生的创新思维，打开学生大脑内的数学的大门。
二、如何在数学课堂上让学生有效的开展小组合作模式
2.1学习内容合理
小组合作学习内容的合理性是保证学习小组形式有效性的基础。
因此教师让学生们在课堂组成小组讨论的时候，要注意学生讨论的内容要符合他们的认知水平和理解范围。小学生的大脑还没有发育成熟，他们的智力水平还处在基础阶段，应该选取简单的容易理解的知识让学生们进行探讨，而数学知识中的一些难点，教师应当带领着学生们进行探讨。教师可以帮助学生将小组内的人员进行合理的分工，让学生们相互配合，共同在数学课堂上，更好的学习数学知识，提高自己的数学素养，打下良好的数学基础。
比如教师要教授北师大版一年级下册第5单元加一减的数学知识的时候。教师应当注意让学生们探讨的内容，只是基本的运算法则以及加减的基本概念，不要让学生们探讨一些他们理解不了的高难度的问题，这些问题他们也探讨不出来，反而浪费了时间。
2.2合理分组
不同的学生有着不同的性格，不同的学生有着不同的学习水平。教师应当运用多种方式对学生的个性与学习能力有一个基础的了解。然后根据学生的特征，将学生划分到合适的小组内，要保证好组内学生的搭配。最好的搭配模式教师好中差都有。在组内设立一名组长，组长要有很强的责任感，并且有能力负责组内一切事务的处理与安排。教师要观察每个小组的实际情况，根据小组的情况调整自己的安排，尽量的缩小小组之间的差异，让每个小组能够在同一个起跑线上竞争。教师可以在小组展开合作之前，对每个小组长进行培训，教授他们分配任务的的相关技巧，让每个学生能够有着自己的责任，有着自己的职责，能够充分发挥自己的能力，最终达到共同的目标。
比如教师在教授北师大版一年级数学上册第9单元统计中的相关知识的时候。教师可以教授小组长们让一名组员去寻找统计的相关概念，另一名组员去寻找统计的模式图。还有一名学生让他去寻找统计图的相关运算法则，相关运算知识。这样的方式可以让学生们在探寻的过程中对本节课的知识有一个基础的了解，从而激起学生对数学知识的探索兴趣。
2.3建立合理评价机制
教师要制定合理合适的评价标准，对每个小组都有一个准确的评估。教师对学生们的评估可以让学生感受到教师对自己的关注。从而打破学生内心对教师的歌，拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情，从而能够在课堂上营造良好的互动氛围。教师教师要想对学生进行评价，也要认真的观察每个学生的行为，继而能够发现每个学生的闪光点，能够根据学生们的优势对他们进行引导，帮助他们成长为一名，具有良好数学素质的，遵纪守法的合格公民。
【结束语】合作模式能够促进学生的全面发展，能够培养学生良好的合作素质，让学生明白在合作中要做好自己的工作，配合好其他的同学。合作学习能够让学生自愿的到数学知识的海洋寻求数学知识的真谛，提高学生的积极主动性。
【参考文献】[1]何树明.浅谈通过培养合作精神提高小学数学教学效率的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):121-122.
[2]翟建红.利用合作学习法构建小学数学高效课堂的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):127-128.