俞钱洁 费志明
浙江省海宁市鹃湖学校 浙江省海宁市 314400
摘要：当前我国大力推行教育发展，教育也出现了多种多样的方式。尤其是初中教育成为了我国培养栋梁，引导青少年健康成长的一种方式。积极的去引导初中化学教师适应新时代的发展，适应改革教育改革的深入，创新初中化学教学方式，更好地去带领初中生们在化学方面的学习，培养孩子们对于化学领域的兴趣。将互动式教学运用到初中化学中可以提高学生们学习化学的兴趣，推动我国化学教育的发展，激发孩子们的学习热情，而更好地提高教学质量，减轻初中化学老师们的压力。
关键词：互动式教学 初中化学
引言：随着时代的发展，现在的教育理念也与之前有着不同的改变，学生们对于老师的教学质量要求越来越高，不仅仅是普通的以老师传输的内容和课本上的知识，就可以完成一节课的教学内容。对于老师们的教学方式也开始有了越来越高的要求，在现在的高科技的时代发展中，老师们也越来越应该注重因材施教，针对学生们的个性开展互动式教学，提高教学质量活跃教学氛围，培养孩子们对于初中化学的学习兴趣。
1.将互动式教学应用到化学教学中的必要性。
在以前的传统的时代中，学生们的学习完全依靠老师们的监督和推动，这种教学模式使得学生们对于学习的兴趣并没有很大的提高。传统的化学教学模式教室封闭，教学内容匮乏。干燥，单一的教学方法，不规范，不科学的教学方式等问题。它使得孩子们产生了一定的依赖性，因此使得我国的教育事业止步不前，发展缓慢。将互动式教学应用到化学教学中，可以提高孩子们在课堂上的集中力，同时将枯燥无味的化学知识增加了趣味性，使得课堂更加的活跃。从初中化学，这一个科目来讲，化学是一个需要动手实践的一门课程，通过实践，孩子们可以对知识得到更加深刻的掌握，因此互动性教学显得尤为重要。它可以带领孩子们通过感官来接触到化学知识，使化学知识更加的立体化。在现在的高科技的时代发展中，老师们也越来越应该注重因材施教，针对学生们的个性开展互动式教学，提高教学质量活跃教学氛围，培养孩子们对于初中化学的学习兴趣。
2.互动式教学展开的相关要求
2.1精选互动环节。
传统的化学课堂教学主要以机械训练和知识灌输为基础，学生的学习不够彻底和深入，难以形成良好的学习效果和习惯。因此，有必要使用学生和老师之间的互动来促进知识的扩展和应用中的学习。。因为多媒体教学充分利用视听元素为学生创造了丰富的化学反应上下文，使学生可以快速融入化学学习环境。中学生认知水平是有限的，互动式教学可以更好地指导学生从多元化的思维角度分析和解决问题，并加深他们对化学的理解。教师的问题任务不是刻板的，而是在问题的指导下，让学生通过实际操作和自我计算来有效地解决问题。教师必须从不同的角度出发，改善教学环境，并更多地使用媒体软件可以完善教室内容。中学生认知水平是有限的，互动式教学可以更好地指导学生从多元化的思维角度分析和解决问题，并加深他们对化学的理解。2.2以学生为学习主体。
优化和调整化学教学应明确教学作用，巩固学生主体地位，为探究式课堂教学，为中学生自主学习的形成创造良好的课堂空间。传统的化学教学仅限于“教学”，缺乏有效的学生“学习”教学策略，使学生处于被动学习状态，难以形成高效的化学课堂教学。为此，教师应以崭新的教学视角实践“以学生为本”的概念，引导学生在自主学习空间中形成对知识的理解和运用，使学生的化学学习更加有趣和探究，并激发灵感和学生对学习的热情。例如，在“scn是什么物质”的教学创建中，教师依靠生活状况来创建问题因素，使学生能够通过生活实践和有趣的探索来带来问题，从而更好地理解化学问题让学生在自学中用化学识拉近距离。在化学学习中学生感到他们对数学的知识缺乏兴趣，并且学生的学习积极性不足。通过创建自主学习空间，可以扩展教室空间，使学生能够在开放式教室中分析和解决问题。
2.3互动式教学的灵活运用对比化学教学作用。
传统的化学课堂教学主要以机械训练和知识灌输为基础，学生的学习不够彻底和深入，难以形成良好的学习效果和习惯。因此，有必要使用学生和老师之间的互动来促进知识的扩展和应用中的学习。教师的问题任务不是刻板的，而是在问题的指导下，让学生通过实际操作和自我计算来有效地解决问题。学生应善于动手实践，在实践中提高学习效率，并进一步加强知识的扩展度。在互动式教学中，它促进了学生有效学习的产生。应基于新的教学观点，创新的教学方法，在促进学习，巩固学生的主导地位并提高学生在互动式教学中的学习效率的教学空间中，建立中学化学互动式课堂和化学课堂建设促进中学化学教学的改革与发展。
3.开展化学互动式教学的策略
3.1师生互动情景的创设。
传统的化学课堂教学主要以机械训练和知识灌输为基础，学生的学习不够彻底和深入，难以形成良好的学习效果和习惯。因此，有必要使用学生和老师之间的互动来促进知识的扩展和应用中的学习。教师的问题任务不是刻板的，而是在问题的指导下，让学生通过实际操作和自我计算来有效地解决问题。教师必须从不同的角度出发，改善教学环境，并更多地使用媒体软件可以完善教室内容，因为多媒体教学充分利用视听元素为学生创造了丰富的化学反应上下文，使学生可以快速融入化学学习环境。中学生认知水平是有限的，互动式教学可以更好地指导学生从多元化的思维角度分析和解决问题，并加深他们对化学的理解。再次，教师应从现实出发，使学生在遇到问题的情况下获得有效的学习。
3.2增强师生在探讨问题上的互动。
传统的化学课堂教学主要以机械训练和知识灌输为基础，学生的学习不够彻底和深入，难以形成良好的学习效果和习惯。因此，有必要使用学生和老师之间的互动来促进知识的扩展和应用中的学习，促进学生的有效学习，并改变传统化学课堂的教学形式。教师的问题任务不是刻板的，而是在问题的指导下，让学生通过实际操作和自我计算来有效地解决问题。学生应善于动手实践，在实践中提高学习效率，并进一步加强知识的扩展和应用，这将有助于促进知识的内部化。
3.3在实例中进行引导和互动。
通过课外活动，老师依靠生活状况来创建问题因素，使学生能够通过生活实践和有趣的探索来带来问题，从而更好地理解化学问题让学生在自学中用化学识拉近距离。中学生认知水平是有限的，互动式教学可以更好地指导学生从多元化的思维角度分析和解决问题，并加深他们对化学的理解。再次，教师应从现实出发，使学生在遇到问题的情况下获得有效的学习。
结束语：
随着时代的发展，当前的教育理念也发生了变化。学生对教师教学质量的要求越来越高，不仅可以通过教师传递的内容和教科书中的知识来完成一堂课的教学内容，更好的采用互动式教学才是更好的方法。中学生认知水平是有限的，互动式教学可以更好地指导学生从多元化的思维角度分析和解决问题，并加深他们对化学的理解。再次，教师应从现实出发，使学生在遇到问题的情况下获得有效的学习。在现在的高科技的时代发展中，老师们也越来越应该注重因材施教，针对学生们的个性开展互动式教学。在现在的高科技的时代发展中，老师们也越来越应该注重因材施教，针对学生们的个性开展互动式教学。
参考文献：
1.EEPO有效教育在初中化学教学中的应用研究 薛临桃 湖南师范大学2015-04-01
2.互动式教学在初中生物学教学中的应用研究 高艳娇 云南师范大学2018-10-14
4.“抛锚式翻转课堂”教学模式在高中化学教学中的应用研究——以《盐类的水解》为例 高天祺 哈尔滨师范大学 2017-06-01
5.仿真实验辅助初中物理实验教学的实践 张天磊 内蒙古师范大学2016-06-06