谢辉
四川省绵阳市富乐实验中学 621001
【摘要】优化课堂教学模式在初中数学教学过程中的作用毋庸置疑，可以非常有效的提升学生解决数学问题的能力，帮助学生更加快速的理解数学内容。同优化课堂教学模式和降低学生学习负担之间也有着极为密切的关系，因此初中数学教师在教学过程中要采取有效的教学策略提高课堂教学模式的效果，引导学生更好的领悟数学知识的精髓，积累学习数学知识的学习体验，帮助学生的数学思维更加快速的建立。本文详细阐述了在初中数学中优化课堂教学模式的教学策略。
【关键词】初中数学；优化模式；教学策略
【正文】数学教师要想在初中数学教学中为学生更好的分析数学知识，降低学生学习数学知识的压力和负担，就必须对数学教材中的内容进行深入细致的研读，同时对班级中学生学习数学课程的具体情况加以掌握，如此才能够在课堂上结合学生的实际学习情况和数学教材内容对课堂教学模式进行切实的优化，为学生提供更加丰富的数学学习模式，使学生可以毫无顾忌的将自己对数学知识的看法和感悟和班级中的其他同学进行共享，从而有效提升班级中学生学习数学知识的效果。
一、优化课堂导入
初中阶段的学生还没有掌握系统的数学学习方法，但是在小学阶段，他们已经学会了在学习新的知识之前要对知识进行预习，并尝试自己进行简单理解。因此初中数学教师在优化课堂教学模式时就可以充分利用学生的这一特点，结合学生对课程内容进行提前预习的效果优化课堂导入的方式。通过有效的课堂导入方式可以让学生的预期效果更加明显，使学生可以完美跟上教师讲解数学知识的教学节奏，让他们更快的进入学习数学知识的状态。数学教师可以使用提问的形式来导入教学内容，既可以针对教学的内容向学生进行提问，也可以将课程内容与学生的生活体验进行结合提问，有效刺激学生的数学思维，使学生的思考数学知识的积极性得到显著的跃升。比如说在学习一元二次方程的相关知识时，初中数学教师用向学生播放塑像视频的方式进行提问。艺术家在制作塑像时，塑像的上半身和下半身的高度比如果等于塑像下半身和全身的高度比就可以让塑像更加具有艺术美感。按照这样的规则，如果塑像的全身高为10厘米，那么它的下半身高度应该是多少？学生在之前如果没有接触过相关的数学知识，虽然知道可以用方程解决这道数学问题，却不知道如何将方程列出来。这时数学教师就可以顺着学生的疑惑导入这节课所要学习的一元二次方程知识，从而实现活跃学生数学思维的效果。
二、应用小组合作学习
小组合作学习的模式在数学教学中是一种非常有效的教学模式，但是在实际应用过程中许多数学教师却没有充分发挥修小组合作学习模式应有的效果，因此必须对小组合作学习的模式进行有效优化。初中数学教师在将班级中的学生进行分组时要认真分析小组内学生的数学学习水平，让所有的小组都能涵盖到不同社学水平的学生，使小组内的学生能够达到各方面的平衡和互补。同时在合作学习小组展示自己的学习成果时，数学教师要保障小组内的每名学生都能够充分发挥自己的意见。比如说在学习轴对称的相关知识，数学教师就可以让合作学习小组进行讨论，在自己的身边中有哪些轴对称图形，它们对称轴都在哪里？引导小组中的每名学生都能将自己的想法，同时让小组内的学生充分尊重其他学生所提出的意见，经过这样的交流和讨论学生就会发生轴对称的物品在生活中无处不在，从而有效加深学生对这部分数学知识的理解，使小组合作学习的模式更加具有效果。
三、引导学生反思总结
数学知识的学习并不是一种单线的学习过程，而是需要学生对已经学习到的数学知识进行不断的反思和总结，并在这个过程中逐步将知识内化为自己的积累。同时引导学生对数学知识进行反思和总结也可以有效锻炼学生学习数学知识的创新意识，使学生进一步发现数学知识背后的内在联系，从而学会如何正确领会和掌握不同的数学知识。因此初中数学教师在优化教学模式时要着重指导学生对数学知识进行思考和分析，帮助学生学会如何正确的学习数学知识，从而达到减负增效的教学目标。比如说在学习三角形的定理时，学生在经过学习之后理解了三角形的角平分线、中线等相关知识之后，初中数学教师就可以让学生将钝角三角形、锐角三角形、直角三角形的角平分线、中线全部画出，让学生结合已经学到的知识进行反思和总结，发现这三种三角形各自的特点，进而尝试体会数学知识中所涵盖的共性和个性之间的关系，从而使学生更加快速的学习其他数学知识。
【结束语】
总之，优化数学课堂教学模式可以为学生提供更加多元的学习方式，让学生可以在课堂上更加自由的表达自己对数学知识的观点，从而探索出不同数学知识的联系，将初中阶段所学到的数学知识形成体系。在这个过程中学生不但可以强化对数学知识的理解，锻炼自己的表达能力，同时也可以让学生的数学思维逐步成型，从而有效提高初中数学教学的效果。
【参考文献】
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[2]初中数学实验的理论研究与实践操作探究[J]. 王永杰. 华夏教师. 2020(05)
[3]初中数学作业批改方式亟需创新[J]. 吴艳. 中国新通信. 2020(01)