渠海英
安徽省宿州市灵璧县灵璧六中 安徽 灵璧 234200
摘要：初中物理主要包括理论知识和物理实验两部分，理论知识是对于物理实验的论述和辅助，而物理实验则是对理论知识的最有利论证，两者缺一不可。新课改提倡学生的素质教育，这见解加大了物理实验教学的比重，因为通过物理实验学生的创新能力、动手能力以及探究能力都能够得到不同程度的提升，是贯彻落实素质教育的有效手段。而将生活化元素融入到物理实验中无疑会增强物理实验的趣味性和可操作性，是影响实验教学质量的重要因素。
关键词：生活化元素；初中物理；实验教学；应用策略
引言：初中物理知识和我们的生活有紧密的联系，物理知识学习的最终目的也是实现学生的学以致用，基于此，在物理实验教学中教师应当有意识的将生活化元素融合其中，引导学生利用生活经验理解其中的物理含义，这样的方式有助于学生深刻理解物理实验所反映的物理知识，同时对于学生学习兴趣的培养也有一定作用。本文就生活化元素在初中物理实验教学中的应用策略进行分析，旨在实现高效的物理实验教学。
一、生活中发现物理，构建生活化实验教学
物理作为一门理论性较强的学科，教材内的一些概念和定理存在一定的抽象性，对于抽象性较强的物理知识如果教师采取纯粹的讲解方式并不能让学生充分理解，这样学生在进行物理实验时便会出现各种各样的问题。针对这样的情况教师便可以通过引入生活化元素降低知识的学习难度，引导学生利用已有的生活经验辅助物理知识的理解，以此激发学生的学习兴趣，实现物理实验教学的有效开展[1]。
例如教师在讲解“摩擦力”的相关知识时，如果教师单纯的为学生讲解什么是相互作用力，那么学生便会对这样的概念一知半解，因为对于刚接触物理学科的初中生来说，他们无法运用准确理解看不到也摸不到的“力”。基于这样的情况教师便可以选择学生们比较熟悉的生活物品通过实验的方式为学生们演示何为摩擦力。首先，在教学正式开始之前教师需要为学生们准备毛巾、海绵、小木块等生活中常见的物品。准备就绪后教师便可以将小木块放到桌面、毛巾和海绵上，接着使用弹簧测力计分别拉动放在不同物体上的小木块，让学生们读出弹簧测力计的参数，在实验的过程中教师可以引导学生讨论为什么同样的物体读出的参数却不同，使学生对进行自主探究。通过这样的理论教学方式和实验方式能够将抽象的、难以理解的物理知识转化为学生熟悉并且感兴趣的生活游戏，不仅能够有效激发学生们的学习热情，同时更能够深化学生对于知识和实验现象的理解，有效提升学习质量。
二、设计生活化探究实验，锻炼学生探究能力
物理学科的学习需要学生具备一定的探究能力，只有这样学生们在学习的过程中遇到问题时才会通过实验探究进行问题的分析和解答，同时学生在实验中进行讨论和分析的过程中，自身的探究能力也能够得到有效提升[2]。就大部分的物理实验而言，都是围绕一定的问题展开的，教师需要为学生们创设适合探究的实验并将生活化的元素融入其中，以此实现高效的物理实验教学。
例如教师可以利用玻璃杯、纸张等生活中常见的物品为学生们演示大气压实验。首先教师准备一个玻璃杯并将其注满水，然后在杯口盖上一张纸或者一个塑料片并向学生提问：如果将杯子倒置会发生什么？学生们纷纷表示水会流出来。接着教师将杯子倒过来，学生们惊讶的发现水杯中的水竟然被薄薄的一层纸封在了里面一滴都没漏出来，学生们由此对该实验产生浓厚的兴趣，跃跃欲试的想要自主实践。这样的实验能够拉近物理实验与生活的距离，并且颠覆学生对生活想象的认知，在今后的生活中他们将会站在物理的角度上发现生活中的问题，并对其进行探究，实现学生探究能力的培养与提升。
三、运用生活趣味实验培养学生的创新能力
很多学生对物理实验都有一个错误的认知，认为物理实验只能在教师引导下进行，只能在教师为其提供充分的实验器材支持时才能够有效进行物理实验。殊不知我们的生活中处处都蕴含的物理知识，学生们完全可以根据自己对生活的观察进行一些充满趣味的物理小实验。所以在实验教学中，教师应当有意识的培养学生认真观察生活的习惯，并发现生活中蕴含的物理知识，以此为基础进行自主小实验。
例如教师在《走进微观》的教学时，为了帮助学生理解分子的运动，教师可以为学生们设计这样一个有趣的小实验：准备一杯清水和一些墨水，然后将一滴墨水滴入到清水中，学生们便能够发现墨水在水中缓慢的扩散开来，这样学生便能够理解分子的运动理论。在实验演示结束后教师可以引导学生利用课余实验自主进行小实验，近距离的观察实验现象，同时引导学生们想一想如果不用水和墨水，还能够通过什么直观的体现分子的运动，进一步促进学生创造思维的发展。
结束语：将生活化元素融入到初中物理实验教学中，不仅能够吸引学生注意力，激发学生们的学习兴趣，同时还能够实现高质量的实验教学，提升学生的物理水平。除此之外，初中物理教师也应当客观理解物理学科，不能只重视理论的教学，也不能只在意物理实验的教学，只有将两者相结合才能实现高效的物理教学。
参考文献：
[1]曾刚. 浅谈生活化元素在初中物理实验教学中的应用[J]. 文渊（高中版）, 2019, 000(003):552.
[2]试论生活化元素在初中物理实验教学中的应用[J]. 家长, 2020, 000(002):P.115-115,117.