黄丽婷
南宁市新际路小学530000
摘要：如何进行班级管理，是小学阶段班主任工作的重要课题。一个团结友好、互帮互助、积极学习的班集体，对于学校教育风气和学生个人学习进度，都有着良好的促进作用。而班主任在管理班集体中发挥着重要的作用，如何让班级管理工作充满阳光、如何让班集体奋发向上、如何让班集体充满凝聚力，都是班主任在进行班级管理工作中应当注意的问题。
关键词：小学；班主任；阳光管理
前言：班级管理的本质是对于学生的管理，而对小学生进行管理时，有很多需要注意的地方。比如对于小学生个人学习习惯的管理，性格品质的管理，身心健康的管理。还有班级氛围的管理，一个健康的班集体，必须是团结友好，积极学习，充满凝聚力的。这要求班主任在管理过程中要运用科学的管理方式，让班级管理充满阳光。
一、良好的师生关系，是培养班级凝聚力的开端
在班级管理中要想取得良好的管理效果，和谐的师生关系是前提。和谐师生关系的建立，也会使得班级管理事半功倍。
和谐师生关系建立的第一点，便是要从赞赏的角度看待每一位同学。不论是小学生还是成年人，在成长过程中都需要获得他人的赞赏。而班主任作为小学阶段和学生相处时间最多的老师，对于学生的赞赏更加重要。赞赏对于学生的成长有着不可忽视的作用，班主任在管理过程中要对于学生的进步和优点给予重视，选择适当的时机进行夸奖赞美。每一位受到班主任赞美的同学，都会被激发巨大的潜能。通过班主任的赞赏，既能建立良好的师生关系，又能促进学生积极成长，作为教师何乐而不为呢？
第二点是要尊重学生，从平等的角度建立师生关系。教师应当从平等的角度出发对班级管理进行管理，与学生建立尊重、平等的朋友型关系。在这种关系的建立下，师生可以自由的沟通交流，使得班级充满阳光。在关系建立的过程中，教师应当言行一致，让同学感受到自己诚恳的态度，不能嘴上说着平等相处，转头又对于学生在相处过程中展现出的个人缺点与无意间的冒犯施加压力。应当说到做到，在相处过程中尊重与信任同学，使学生消除与老师之间的隔阂。教师的管理方式是多样性的，面对不受管教的学生，比如上课不听讲，不完成作业，且屡教不改的学生也不能一味的体现朋友式的宽容，在原则问题上应当恩威并施，促进学生积极向上的成长。
二、选举班干部，培养学生组织管理能力
班主任工作任务繁琐，在班级管理的过程中难免有疏忽的地方。而班级管理过程中如果有优秀班干部的帮助，和健全的规章制度约束学生，能适当减轻班主任的工作压力。
首先要从平等、自愿和民主的角度，选举优秀的班干部。在选举的过程中，要公平民主，让学生通过投票的方式，选举出他们认为有能力、可以信赖的班干部。小学阶段的班干部初步接触班级管理工作，在组织能力与管理能力方面都有所欠缺，班主任应当对选举出来的班干部进行指导与培训。
在指导班干部的同时，应当对他们的工作能力有信心，在指导过程中要以夸奖鼓励为主，树立班干部在管理班级方面的自信心。同时也应当提醒班干部要以身作则，在学习与遵守纪律方面都要起到领头羊作用。通过选举班干部的方式，即能促进班集体的凝聚力，也能提升班干部在组织与管理方面的能力。
其次，班集体有了管理人员之后，还应当有规章制度来管理学生。班级规章制度的设定，应当符合班级实际情况，有着班级特色。设置班级规章制度时，不应成为教师的“一言堂”，应当广泛采纳学生的意见，根据学生的实际需求以及执行能力来设定班规。班规确定之后，同学们应当严格遵循，班干部也应当依据班规来实行自己的工作。
三、促进学生身心健康发展
在小学阶段，教育的重点不仅仅是书面知识的传授，学生良好的精神面貌与心理素质也是教师应当关注的重点。素质教育理念倡导家校共育，在当下许多父母与孩子之间缺少交流，甚至有些父亲或者母亲在孩子成长的过程中处于缺位状态。许多孩子为了博得父母的关注，会做出一些出格的举动，若是教育过程中不加以重视，对学生的人生会造成很多不良的影响。所以在教学过程中，教师应当重视学生与家庭之间的关系，将家庭教育作为并入平时的教学中。
例如在教导课文《营养午餐》时，便可以通过课文，引导学生联想父母是如何养育自己的，平常会为自己制作哪些营养又美味的食物。还可以组织班会，引导学生谈一谈自己与父母相处过程中有趣或者难忘的事，理解父母养育孩子的艰辛。在班会过程中，还可以插入电影，让学生直观感受电影中所表达的教育意义，比如《妈妈再爱我一次》、《背着爸爸上学》等，都是具有良好教育意义的电影。在班会过程中，选择其中感人的片段播放，这样占据的时间不会太长，又能引起学生对于班会内容的兴趣。这样，通过学生易于接受，由于课程内容相关联的教育方式，促进学生身心健康发展。
四、开展丰富多彩的班级活动
丰富多彩的班级活动，是促进学生身心健康发展，激发学生学习兴趣的教育方法。在班主任的引导下，鼓励学生组织具有正向意义的班级活动。通过班级活动能促进同学之间、师生之间沟通交流，相互理解，还能培养学生的人际交往能力与实践能力。通过班级活动，班主任还能发现学生在课堂上难以展露的闪光点。从培养这些细小的闪光点，使得学生对于自己更加自信，促进学生全面发展。学生作为一个独特的个体，拥有的不只是闪光点，还有许多缺点以及不良的行为习惯。而这些特点，随着班级活动的开展，随着班主任与学生相处时间的增多，都能慢慢的被班主任发现。班主任应当针对学生的个人特点，因材施教，促进学生健康全面发展。
结束语
班主任的管理工作重要而繁琐，以上所述的管理方式，其本质是出于对学生的爱。在班级管理的过程中，教师只有将对于学生的爱作为管理出发点，才能让班级管理充满阳光。
参考文献
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