何凤丹
惠州市第一小学 广东 惠州 516000
摘要：网络时代的到来，在给人们带来翻天覆地变化的同时，也给小学班主任教育引导带来了一定的冲击。尤其是在素质教育的要求下，网络时代中的科技产品，如手机、电脑等产品，让学生的成长环境变得更加复杂，也给小学班主任德育渗透带来了一定的挑战。基于此，有必要结合网络时代背景下小学班主任德育管理面临的问题分析，具体探索小学班主任德育工作有效渗透策略。希望可以转变丰富班级德育渗透模式，为其他教育工作者提供一些参考。
关键词：网络时代；小学班主任；德育
引言
近年来，互联网在我国得到大范围推广和普及，促使我国全面进入信息化时代。互联网与传统行业的深度融合一方面促进了传统行业的发展，另一方面也促使各行各业出现了新的发展和变化，给人们的工作和生活带来便利的同时也带来一定挑战。网络时代，信息的传输更加快速便捷，人们获取信息的成本更小，方式更多，时间更短。在网络环境下，个人可以利用终端设备如计算机手机等接入互联网，从而从网上获取海量信息。由于互联网自身的开放性，很多信息内容含有负面价值和思想，这些内容被学生接触到以后，会对其身心健康发展产生负面影响，不利于学生的健康成长。比如网上流行的享乐主义拜金主义攀比思想等，这些都是老师需要高度关注的内容。
一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
1.教学观念落后，教学模式单一
德育教育在小学生的成长阶段有着非常大的影响力，小学时期正是培养学生正确的思想观念及树立其“三观”的关键时期。小学班主任作为整个班级的主要负责人，主要任务是负责班级学生在成长和学习阶段的所有事宜。但随着网络时代的发展，小学班主任的教学管理难度逐渐提升。首先，网络中的不良因素影响着小学生的健康成长，小学班主任的德育教育方式较为单一，难以吸引学生的注意力；其次，教师多采用说教的方式让学生注意防范网络中的不良信息，未能采取有效的教学方式；最后，教师未能根据学生的实际情况调整自身教学方式。这些问题不仅不利于班级管理工作的开展，也无法取得理想的德育教育效果。
2.德育工作制度不完善
近年来，随着我国素质教育的普及与多媒体网络教学模式的成熟，怎样利用丰富的网络资源来促进小学生德智体美的全面发展已经成为人们关注的话题。小学生对新鲜事物有着强烈的好奇心，难以辨别网络中的不良信息，容易受到网络不良信息的影响。多数小学在网络方面的管理上较为有限，教师也未能在这方面为学生提供有效指导。出现这一问题的原因，主要是小学班主任德育工作不到位，未能构建有效的教学管理秩序。
二、网络时代小学班主任德育工作优化对策
1.发挥家校合作优势
微信是当前最为流行的社交软件之一，教师可设置微信群让家长参与其中。这种方式不受时空限制，可随时随地表达自身对某件事情的观点。毫无疑问，微信群为教师和家长沟通提供了较为高效的渠道，除了可探讨与学习有关的事物，还可探讨当前社会上和小学生发展有关的事件，共同探讨有利于小学生健康成长的策略。同时教师还可将教育部门提出的规章制度和要求公告及时上传到群中，甚至可以上传优秀的德育教育方案，便于家长更好地协助教师对学生开展德育教育。必要时可针对社会热议的某一件事设定探讨主题，家长可实时讨论评价，达到共同提高的目的。
与此同时，班主任还可建立班级微信公众号，公众平台是微信最为显著的功能之一，每个人和组织都可以建立专属于自身的微信公众号，通过语音、文字、图片等方式与特定群体沟通交流。因而教师在开展德育教学时可建立微信公众号，例如向家长推送与德育有关的案例、德育知识等图文视频资料，便于家长在闲暇时间阅读。与此同时教师还可在公众号中推送学校和班级组织的德育活动以及效果等讯息，便于家长能不受时空限制了解学校德育工作情况。教师并非只是在公众号发布消息，还需要了解家长对德育工作的建议，切实提高德育教育效果。
2.融入新闻引导，正反分析渗透德育教育
在网络大环境下，小学生们难免会遇到各种各样的新闻。因此，在日常教学和德育引导中，班主任需要结合生活中一些热点新闻仔细分析，并给予学生正面的引导，从而降低社会中负面信息对学生成长带来的不利影响。同时班主任也可以因势利导地开展德育教育，并结合网络素材多样化的特点分析，融入一些德育相关的案例，从而提升学生的辨识能力，帮助学生在网络素材的引导中树立正确的“三观”。例如，在出现负面消息的时候，尤其是学生在网络中发现的一些不当言论，班主任需要及时纠正，并将新闻转变为德育引导的案例，提升学生的辨识能力。以“扶老人”为例，班主任可以先从正反两个角度分析，要求学生思考：如果是自己碰到的老人应该怎样做；如果是遇到的老人摔倒应该怎样做。同时，班主任也可以结合教学的内容，以动画小短片的形式，引导学生观看谣言的危害。通过这样的方式，帮助学生树立正确的“三观”，并结合问题展开正反引导，从而多视角渗透德育教育。
3.建设班级网络交流群，加强交流
众所周知，教师和学生间的沟通和交流有一定的局限性，这就造成教师和学生间的交流较少，学生害怕教师，教师对学生的心理状况思想观念不够了解等。因此，教师可以合理有效地运用网络建设班级交流群，通过QQ群或者是微信群，让教师和学生可以向朋友一样在群里交流心得，探讨知识点，加强教师与学生的间的交流，进而形成良好的师生关系。班级群的创建方便教师和学生的交流，方便教师在群里召开班会，学生也可以在群里发表自己的想法，小学生的自尊心较强，教师可以根据学生近期的表现运用群的方式进行一对一的交流，让教师对学生的思想以及学生的心理状况等有充分的了解。除此之外，在网络的学习交流环境下，教师要尊重学生的隐私以及学生的自尊心，让学生敢于、乐于说出自己的想法，与传统的教学模式相比，网络交流群具有较强的优势，学生家长可以通过网络的方式对学生的心理状况、在校表现、学习情况等方面有充分的了解，教师也可以将学生的日常生活和学习的视频或者是图片发送给学生家长或者是家长交流群里，同时家长也可以把学生在家中的表现发送给教师，一起沟通学生的德育教育问题，学生家长如果对教师的教育有疑问，可以直接地与班主任沟通，这种创建网络交流群的方式具有非常重要的作用可以更好的将学校、家长、教师、学生联系在一起，形成良好的家校合作方式，进而发挥更大更有利的作用。同时，班主任教师对学生的教育，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，养成良好的行为习惯，提升小学生网络素养，认识到网络具有两面性，是一把双刃剑，让学生学会辩证地看待事物，形成良好的行为品质，促进学生综合全面发展。
结语
总而言之，在网络时代背景下开展德育引导，需要班主任清晰地认识到网络是一把双刃剑。然后再结合学生个体的情况，积极地引导学生、鼓励学生正面地思考，从而提升学生学习的有效性，促进学生身心的健康发展，继而将学生培养成德才兼备的优秀人才。
参考文献
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