黄小勋
广东省湛江市第十六小学 广东省湛江市 524000
摘要：在网络时代下，互联网对人们的生活造成了巨大的影响。例如，对于小学生的德育知识学习和培养都有一定的影响。丰富的网络资源不仅可以丰富学生的学习内容，也能够影响小学生价值观的形成。因此，网络时代对学生的德育教育工作开展带来了有利的一面，也有不利的一面。文中关键探索网络时期小学班主任德育工作遭遇挑戰及防范措施。
关键字：网络时代；小学班主任；德育；问题；对策
引言：在信息技术下，网络对于人们的工作、生活和学习都造成了影响。目前小学生的心智并没有发育成熟，在没有形成完整的道德观念的过程中更容易受到网络不利的影响。因而小学老师和父母应当提升对学生的思想道德建设教育，引导学生形成恰当的意识。教师必须给学生恰当的品德教育引导，帮助他们正确认识世界，以便让他们健康的成长。教师应该在实践中不断探索创新的德育方法，帮助学生树立正确的人生思想，全面促进学生的德育发展。
一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
1.小学班主任德育工作缺少先进性和发展性的理念
一些小学班主任对德育工作的了解与认知能力发生误差，乃至将小学德育工作做为学前教育的附设內容，从而在班集体工作上产生一些觉得压根不重要的理念。也有一些小学班主任的德育工作理念较为传统式，缺乏创新精神，导致小学德育工作产生不好的效果。小学班主任采取传统的德育工作模式，让其工作效果大打折扣。在传统的教育观念之下，教师大多注重于学生的基础学习，基础知识和能力的培养。对于小学生的德育培育很少关注。班主任缺乏对小学德育工作的正确认识，不利于进行品德教育，比较严重地危害了小学生德育工作的开展。
2.小学生网络与健康观念不正确
小学生的心智正在发育健全中，不能够很好的抵制网络带来的侵害。很多小学生非常容易受网络的危害，导致一些贪慕虚荣，独树一帜等观念，这些情况都提高了小学班主任进行德育工作的难度系数，小学生觉得网络是无人能敌的，比如经常用网络来完成老师布置的课后作业。因此，部分学生沉迷网络难以自拔。
3.网络环境的复杂化
我国网络管理制度的不完整性，是网络自然环境复杂的缘故之一。在我国并沒有产生实际统一的网络职业道德，这种情况减少了社会道德规则与法律制度对网络的约束。小学生的自我认识能力，辨别是非能力比较有限，难以鉴别网络上各种各样信息内容的真伪。这对小学生思想道德建设造成不好的影响。学生在网络环境中体验发表的观点是否正确都需要班主任教师进行有效的指导和观察。因此，在网络时代，小学班主任教师在进行德育教育过程中要重视网络时代对学生的影响，并对其学生的行为做出适当的引导。
二、网络时代下班主任德育工作应对策略探索
1.提升小学班主任德育素质
在开展德育工作中，需要提升小学班主任的德育素质，提升品德教育认知能力，提高其本身涵养。老师是院校心里健康文化教育的推行者、实际主导者，一个成功的教师，除了要有博学多识的见识和优质的教学方法，也要有健全的人格和崇高的品行。教师的言谈举止对学生有非常大影响，尤其是对低学段学生更是如此。教师的服装举动，言谈举止风范，及其为人处事等，都会对学生产生深刻的影响。人格完善的教师，能在课堂教学中造就一种和睦与温暖的氛围，使学生心旷神怡，轻松自在。教师健全的个人素质和人格，是组成师生之间优良关系的基本，是执行心里健康文化教育、德育教育的立足点和主要标准。在高尚的思想道德品质下教导小学生，以此让学生的品德受到侵染，形成正确的三观。学生拥有正确的三观对待自己的生活和学习，并保持良好的习惯，在耳濡目染中获得观念质量的提升。在网络时代下，班主任应该充分地认识网络时代下的德育教育精神理念和思想会影响小学生的三观。小学班主任应该合理指导学生利用好网络对其学习和身心提供帮助，并且小学班主任应该主动和家长进行对思想道德方面的探讨，推动小学班主任更为精确的掌握学生的个人爱好及需求。这不仅为小学班主任及时地调整工作方法，提供有效的信息，也有效提高班主任德育工作的效率。
比如，小学班主任可以组织丰富的活动，让德育工作充分融合到活动中，以此达到小学班主任德育工作良好的效果。班主任教师不仅需要提升自己的信息技术能力和拥有良好的信息文化素养，也要善于对学生进行德育的指导，从而避免学生在网络时代成长过程中偏离健康的成长路线，做出不道德的行为。另一方面，教师应该充分认识到网络时代所带来的利和弊，通过网络时代的优势来帮助学生进步，同时也要规避网络信息的不利，让学生按照正确的方向前进。教师拥有更高的德育素质，开展德育工作会获得全方面的进步。塑造学生有着恰当的人生价值观、价值观念，塑造成为新时代的接班人。
2.提高小学生网络信息明辨能力
在互联网时代下，班主任除了搞好基本的德育工作之外，而且要对学生在网络虚拟世界中的活动加以重视，并对其做好德育教育工作。例如，小学班主任在开展主题班会的时候，可以为小学生介绍一些适合他们的网站学习。通过这些方式让学生了解自己浏览什么类型的信息，协助小学生提升对信息网络的挑选能力。老师可根据搭建公共资源互动平台，将班里学生带到服务平台中，借助课余时间引导学生在平台中交流，从而进一步加深教师与学生之间的关系并且也能发现学生在网络环境下的心理和思想是如何的。若发现学生有不正确的言行，教师也可以及时的进行指导。在小学班主任开展德育过程中，应该注意德育批评方式，好的德育批评方式能够帮助学生更好的接受并改正错误。例如，老师留意指责语言表达的技术性，能够应用恰当的句子，使学生在班主任委婉的语调下，意识到自身所做错事的严重后果，再自我反思一下，虚心接受教师的批评，进而做到文化教育具有更强的教育学生的实际效果。小学班主任应当将互联网知识关联的计算机技术和德育内容紧密结合来正确引导小学生产生恰当的意识，提高小学生社会道德判断力，并协助提高班主任德育工作实际效果。
3.丰富与延伸小学班主任德育内容
为了筑起小学生的网络心理健康防线和提升他们的网络行为能力，小学班主任可以通过网络的方式给学生提供帮助和支援。这种方式丰富和拓宽了小学班主任德育工作的内容，能够让小学生对互联网知识更感兴趣。另外，也能够帮助班主任开展德育教育工作，提升小学班主任教学效果。例如，教师可以创设一定的德育主题，引导学生进入德育知识的学习中，如爱国主义教育主题实践和卫生教育主题实践活动等，从而让学生获得思想提升。从各个实践活动中，还能够让学生融合环保宣传，让学生有着节省观念。组织小学生开展郊外植树等活动以此来增强自己的德育观念，帮助教师更好地开展德育工作。
结语
总而言之，只有学校、家庭、社会发展的心里健康教育网络平台，密切配合，学生的个人素质和心理状态水准才能向着身心健康的方位发展。网络时代对小学班主任工作开展是具有挑战性的，小学班主任应该制定合适的方案，开展德育工作，主动学习互联网技术，以此来提高小学德育内容的丰富性，协助小学生身心获得全面的发展，更好地推动学生品德修养的提高。
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[4]代丽娟.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策探讨[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(36):87.
作者简介：姓名：黄小勋
性别：女
出生年月：1979.10
籍贯：广东省遂溪县
学历：本科
民族：汉
职称：小学英语一级教师
研究方向：(德育)小学班主任