周金丽
广东省清远市清远市第三中学
【摘要】随着改革的开放，高中音乐教学也面临着极大的挑战，这就需要师生们的共同努力，为高中生提供音乐课堂，是为了提升学生们的音乐鉴赏能力，让学生们的感官得到愉悦，精神得到升华，同时更要把握音乐作品的“内涵”，这才是进行音乐教学的初衷。同时学生们喜欢音乐课堂，非常愿意去学习音乐，这也是音乐教师的魅力所在。所以，本文就高中音乐教学所面临的挑战和对策展开论述。
【关键词】新课改 高中音乐教学 挑战 解决对策
【正文】随着时代的不断进步、社会的不断发展，社会对学生们的要求也越来越高。学生学习音乐，不只是简简单单的学习音乐，而是在学习的过程中，有所得、有所获，这才是让学生们真正领悟到的音乐课程的道理。所以，教师在进行音乐教学的过程中，教师要看到以往教学的不足之处，要及时更改，有更好的教学方式和教学方法，利用自身的经验，为学生们传授知识，让学生真真正正的学到知识。
一、分析高中音乐教学面临的挑战
1.1缺少专业的音乐教师队伍
对于学习音乐的学生们来说，有专业的教师队伍能够更容易的让学生们去欣赏音乐作品。而缺乏专业素质的教师只是教给学生们表面的知识，学生们没有真正的学习到音乐知识的精华，学生能力得不到提升，不符合新课改下国家对教师的要求，因此，针对这种情况，教师也要定期参加培训，拥有专业的音乐素质水平，让学生更优秀的发展。
1.2学生学习音乐课程的兴趣不够高涨
学生学习音乐的兴趣不高涨，这也是教师面临的一种挑战。针对学生兴趣的问题，教师要利用正确的方法来激起学生学习兴趣，学生们一般都太注重文化课，忽视了音乐课程，所以教师可以让学生们在音乐课堂来放松自己。
1.3教师教学方式过于简单
过于简单的教学方式对学生们来说太容易接受，对学生们没有挑战力，因此，容易让学生们在学习的过程中失去兴趣，所以，让学生们更好的去学习音乐，教师应该有更好的教学方式和教学方法，让学生们更好的接受。
二、探究课改下高中音乐教学的解决对策
2.1提高学生学习兴趣是第一要义
对于高中生们来说，除了每天必须的文化课程的学习外，最重要的就是学生们的学习兴趣。学生学习音乐的兴趣高涨，学生们才有学习的动力。因此，教师可以在上课之前让学生们听一首流行音乐，来激起学生学习本节课的活力，同时这样可以让音乐课堂不再死气沉沉，教师也可以在每次上课之前随机抽取一位同学来唱上节课所讲的歌曲，这样既可以让教室的每位学生准备充分，同时让教室学习的氛围瞬间提升，所以，教师应该有好的教学方法来激起学生学习积极性，让学生更好的去学习。
例如，在学习高中人教版第二单元的音乐《腔调情韵—多彩的民歌》的时候，学生们可能对民歌不太感兴趣，所以教师就可以让每位同学自己发言，来唱出他们自己所了解到的民歌有哪些，如果学生们都比较腼腆，教师可以第一个唱民歌，为学生做榜样，这样不仅提升了学生们学习的兴趣，同时教师的教学质量也会提升。教师也可以为学生们播放一首他们喜欢的流行音乐，在学习民歌的基础上再学习流行音乐，因此，教师在提升学生们学习兴趣的过程中，一定要有更好的方法，让学生们愿意学习音乐，让学生们来感受音乐的魅力。
2.2改进教学方式和教学方法
众所周知，不一样的教学方式和教学方法对学生们的影响是不一样的，学生们喜欢教师的教学方法，学生们就有可能非常喜欢这个音乐教师，同时也会喜欢音乐教师的音乐课程，所以，教师们要看到教学方式的力量，让学生们去更好的了解教师的教学方式，从而更好的学习音乐课程。教师可以采用短视频进行教学，教师在为学生们讲授一首歌曲的时候，可以先让学生们观看本歌曲的视频，让学生们通过视频可以更好的、更直观的观看到每位表演者的音乐表演，这样的教学方式势必会对学生们产生好的影响。同时教师可以让学生们来讨论，这首歌要怎么演奏才会更动听，才会更令人陶醉，所以，教师要及时的更新观念，利用更好的教学方式和教学方法，让学生们更好的学习，更好的进步，更快乐的去学习音乐，让学生们在音乐的课堂中遨游。
例如，在学习高中人教版音乐课程中的的时候，教师可以让学生们观看视频进行学习，学生们在观看视频的过程中，学生们就可以将本歌曲所蕴含的含义、表达什么样的感情等等其他的事物会用他们自己的表达方式表现出来，让学生们自己去进行学习、去进行模仿视频中人物的学习，让学生去更好的知道如何去更好的学习，同时让教师也更好的进行教学，更好的进行教学经验的传授这才是重要的，所以在学生们学习的过程中，教师对学生的影响是非常重要的，教师要不断的进行培育，不断提升自己的专业素质，让学生在此过程中也能收获满满，从而重视起音乐课程。
【结束语】综上所述，在高中生学习音乐的过程中，教师起着至关重要的作用，教师要以身作则，对学生起榜样作用，让学生能够更好的在教师的带领下，更愉快的去学习音乐，去领悟音乐的魅力。
【参考文献】[1]钟祥兵.新课改下高中音乐教学面临的挑战及解决对策[J].北方音乐,2020(15):201-202.
[2]杨梦瑶.谈音乐鉴赏教学的立体化构建[J].小学教学参考,2021(09):11-12.