汤海英
南宁市民族大道东段小学：530021
摘要：作为我国传统文化中的瑰宝，茶文化可谓是一种独特的专属于中国的文化现象，且该文化的涉猎方向十分广泛。而作为一种超越时空的艺术文化，音乐文化一旦在茶文化的土壤中生根发芽，则必然会迸发出尤为灿烂的色彩。鉴于此，本文将先就茶文化与音乐教育结合特点进行简单概述，再对刍议茶文化与音乐教育的有效结合对策进行简要分析。
关键词：茶文化；音乐教育；结合
数千年来，茶都是华夏民族最为重要的生活饮品之一，中国是茶的发源地。早在商周时期，我国就出现了青铜系列的乐器，随后萧、古筝、琴、笛子等也应运而生，打造出我国风格多样且璀璨的音乐艺术文化。无论是茶文化还是音乐文化，都是人类文明尤为久远的表现形式，看似二者之间并无交集，但实际关系却千丝万缕。早在唐宋时期，茶文化与音乐就形成了不同的组合形式。一方面，利用音乐能够丰富茶文化的内含，凸显出茶文化的意境；另一方面，利用茶文化更加拓宽了音乐的创作思路，使茶文化更加具有张力。鉴于此，在华夏民族文化发展与传承的过程中，音乐与茶意境成为不可或缺的重要组成部分。
一、茶文化与音乐教育结合特点
（一）文化共同点
作为茶的故乡，我国乃是茶文化的发源地。在不断的传承过程中，茶文化已经融合了佛家的空灵思想、道家的逍遥思想以及儒家的仁爱思想于一体，蕴含着博大精深的文化属性。若能够在音乐教学中融入茶文化，可谓是现代艺术与传统文化的一种融合。一方面，茶文化中包含茶学、茶故事等，如果将其潜移默化的融入到音乐教育中，能够使音乐教育也拥有一层新的文化外衣。另一方面，对于音乐教育而言，茶曲、茶戏等均为不可多得的教育素材，将其融入于音乐教育中，有助于将茶文化淋漓尽致的展现出来[1]。
（二）艺术的特点
在我国传统文化中，茶文化可谓是精华，美术艺术价值极高。无论是茶曲、茶道还是茶艺，均蕴藏着浓厚的艺术气息。作为艺术语言的一种表达形式，音乐则属于传承艺术文化的载体。无论是音乐表演还是音乐鉴赏，均是音乐艺术的一阐述方式，而在其中融入茶文化，不仅能够在现代艺术的血液中完美融入传统艺术的精髓，最大限度发挥茶文化艺术的价值，同时也能够进一步剖析音乐教育的艺术本质，二者之间互相融合且相互碰撞，最终即可开出更为灿烂的花朵。
二、刍议茶文化与音乐教育的有效结合对策
（一）探析茶音乐教学的本质
作为人类艺术教育的一个伟大工程，音乐教育其教学宗旨为提升学生的审美品位，同时促进学生树立正确的人生观及价值观。由于“知行合一”的茶文化理念具有一定的超然性，因此在我国理论思想中一直耀耀生辉。鉴于此，通过在音乐教育中融入茶文化，能够基于茶文化知识与音乐教育的本质，将其中的理念即优势进行充分的容纳。
而将茶文化作为基础，不仅能够通过茶曲、茶歌对茶文化进行研究，同时也能够在茶画等活动中对茶文化进行深究，从而将茶文化的知识体系更为完善的构建出来。此外，需注意以人为本为音乐教育的基本准则，其最终的教学目标是培养学生具备独立的审美情怀，并非将学生的审美意识固化掉。鉴于此，对于茶文化因子需基于音乐教育的本质进行针对性筛选，并非单纯的机械引入即可[2]。
（二）建立完善课程教学体系
对于学生人格的培养与性格的塑造而言，茶文化音乐教育具有十分重要的作用。通过音乐，可以将茶文化中蕴含的文化思想传递给学生，使其能够逐渐感受到茶文化音乐带来的美感以及对心灵的洗涤，且不同学生感知茶文化音乐的角度也会有所区别。鉴于此，在茶文化融入音乐的教学过程中，教师应突出学生的主体性，结合茶文化的知识以及学生的接受能力，分段分层的对茶文化音乐课程教学内容进行设计，一改传统一刀切的教学体系，因材施教的确保每一位学生都能够感受到茶文化音乐中蕴藏的艺术美。此外，基于新课程改革，需适当调整茶文化音乐教学的课程结构，将实践表演课程与理论课程之间的关系进行平衡，确保在提升学生理论素养的基础上，提升学生的表演能力。最后，需以现代科技为基本导向，充分借助多媒体实现茶文化音乐教育的现代化教学，不断拓宽学生视角，确保茶文化音乐体系逐渐发展与完善[3]。
（三）培育学生茶文化的素养
在实际教学过程中，音乐教育所占比重很小，且十分缺乏较为专业的音乐教师。基于新课程改革下，人们开始更为注重音乐教育的价值。虽然在音乐教育中开始逐渐投射素质教育，但效果并不明显。鉴于此，学校需摒弃文化成绩第一的传统理念，将音乐教育与文化课程同等看待，同时适当对茶文化音乐课程进行调整，以教学任务为基础，将音乐教学课时适当增加[4]。茶文化音乐教育的重点在于提升学生的茶文化素养，使学生在内心深处认同并享受茶文化的文化底蕴。
总结：
综上所述，通过将茶文化与音乐艺术相融合，有助于创造出更多更为丰富的文化行为，同时茶文化也能够为音乐教育提供更为丰富的参考资料。在音乐教育中引入并运用中国传统茶文化，不仅有助于学生对茶文化与音乐创作有更为深刻的体会，同时也有助于进一步传承与发展我国优秀的传统艺术。通过探析茶音乐教学的本质、建立完善课程教学体系以及培育学生茶文化的素养，有助于在音乐教育中合理融入茶文化。
参考文献：
[1]王顺利.茶文化与高校民族音乐舞蹈教育的结合路径探索[J].福建茶叶,2020,42(12):205-206.
[2]王昌宇.地方文化融入高校音乐教育的价值与途径——以雅安蒙顶山茶文化为例[J].黄河之声,2019(12):110-111.
[3]王旸.陕南民歌音乐教育与茶文化旅游开发的结合路径探究[J].福建茶叶,2018,40(12):512-513.?
[4]周明尧.浅析音乐教育对茶文化传播与传承的作用[J].福建茶叶,2016,38(12):339-340.