陈燕凤
广东省肇庆市第八小学
摘要：随着人们科学技术的不断发展，越来越多新型的工具被开发和使用。在研究、开发的过程中，对生态环境大肆破坏，对自然资源无节制的开采，这就对生态环境造成了无法逆转的后果，在当今的时代背景下，保护环境、保护地球，是全人类共同努力研究的课题。小学美术是美育教学的重要途径，通过教育内容能够帮助学生们快速建立良好的理念和意识，并且这门学科有一定的优势，在其中渗透进环保意识，对他们的综合能力的养成有着很大的帮助。
关键词：小学美术；环保意识；教学策略
引言：小学美术教学课堂，充满了灵活性和开放性，并且艺术表达的形式丰富多彩，在进行教学活动的时候，非常受到学生的欢迎。在生态环境越来越恶劣的背景下，环保问题成了现阶段的重点问题。如何在美术课堂中渗透环保教学的理念，也是我们教学的重点内容。教师应当不断的挖掘教材中的内容，明确主题重点，利用身边的废旧材料、环境、社会实践等课程展开教学，不断的加强他们的环保意识，促进能力的稳定提升，构建高质量的教学活动。
一、明确课程主题，渗透环保观念
在进行课程教学的时候，教师手要做到对教学主题的明确，通过学生们的能力和水平，明确我们的教学主题，并且在其中渗透进相关的环保内容，保证课程教学的有效性。其次，在进行教学的时候，教师要结合一些经典的环境进行讲解和对比，不断激发他们的意识和想法，并引导其观察内容，引导他们认识到环境对人的重要性，达成我们的教育目的[1]。
如在岭南版小学美术四年级下册的教材中第一课《小桥、流水、森林》等内容。在进行课程学习的时候，教师可以为学生播放一些相关的图片，引导他们感受到大自然的美好，并掌握一些基本的绘画技巧；在学生了解完相关内容以后，便可以换一些内容，如“花果树瀑布枯竭、山火后光秃秃的山峰”等内容，利用对比的方式，激发他们形成一些环保观念，并引导其对内容进行讨论和研究，说出他们自己的内心感受，达成我们的教育目的。
二、结合时事热点，加强意识培养
新闻、微博热搜等内容，都是有效的教学资源，并且其蕴含着极其丰厚的教育价值。基于此，在进行教学活动的时候，教师可以利用一些时事热点或者新闻知识展开学习，利用身边发生的案例展开教学，加强对学生们意识的培养，鼓励他们大胆对知识内容进行学习和研究，形成良好的学习状态，激发对环境的保护意识，并能够用绘画的方式将其展示出来，达成我们的教育目的。
如在岭南版小学四年级下册的美术教材中《高山、大海、江河》一课。在进行教学的时候，为他们播放一些我国风景秀丽的旅游景色，并结合长江、黄河周边的生态环境进行讲解，让学生们意识到山、水对人类的重要性。随后便可以播放2020年南方洪涝的视频，让其意识到，由于人类过度开发和乱砍乱伐，大自然已经失去了保护生态环境的能力，并且对我们的生活造成了很大的影响。在此基础上展开绘画，引导学生们利用画笔画出关于环保的内容，围绕着山体和水源进行表达，提升他们的环保意识[2]。
三、展开创意美术，回收废旧材料
小学阶段的学生能力较强，并且有着极高的想象力。教师可以利用他们的这一特性，展开创意美术教学，并在课前带领学生们收集一些废旧的材料，带领其利用生活中的废旧材料学习，懂得对资源的节约使用，慢慢的养成良好的生活习惯，对废旧纸壳、塑料瓶、易拉罐、快递箱等内容进行回收，形成良好的学习习惯，促进他们环保意识的稳定提升[3]。
如在岭南版小学四年级下册的美术教材中《自己做镇纸》一课，是一节手工学习的课程。在进行内容学习的时候，教师可以带领学生们收集一些生活中常见的废品，引导他们利用这些材料展开活动。如镇纸的特点是小巧并且分量较重，在进行手工活动的时候，教师可以让他们利用塑料瓶、废旧纸壳进行活动，将二者进行结合，满足镇纸的特点。这样的方式可以加强他们对内容的理解，对废旧材料的使用，还能提升环保意识，对教学有很大的帮助。
四、联系实际生活，注重环保细节
在课上教学的内容收到时间和空间的限制，因此在展开教学活动的时候，教师应当加强课程和生活之中练习，通过生活中的元素，帮助学生们注重一些小细节的内容，引导其从身边的环境做起，在不同的角度上展开环保理念的学习，达成我们的教育目的，保证环保意识的正确树立[4]。
如在岭南版小学四年级下册的美术教材中《成群的动物》，讲述了动物们迁徙的内容。在课程学习的时候，教师可以播放动物世界中有关的视频，让学生们有一个初步的了解。在了解结束以后，播放一些数据，让他们知道由于环境遭到了破坏，有些动物濒临灭绝，并且大型迁徙的情况越来越少，动物们的生活环境也受到了严重的影响。利用教学中的小细节，展开保护环境的教学，不断的提升他们的能力，促进身心的健康成长。
五、加强实践活动，宣传环保理念
理论联系实际是我们教学的最终目的。在展开美术教学活动的时候，教师们应当注重内容上的引导，并且结合一些实践的机会展开学习，以来保证他们能力得到真正的提升。
如在岭南版小学四年级下册的美术教材中《家乡绿梦》一课，讲述了绿色生活的内容，通过剪纸来表达出内心的情感和学习主题。基于此，在进行教学活动的时候，可以带领他们走进社区环境中，并联系相关的工作人员，引导学生们形成储备一些基本的知识内容，还可以参观一些展馆，懂得保护环境的重要性，慢慢的提升他们的意识，在此基础上让他们结合自己的感情和想法，展开剪纸活动。教师可以选择一些优秀的作品，交给社区工作人员，让他们对作品和理念进行宣传，达成我们的教育目的，促进学生们能力的养成。
结束语
综上所述，对小学美术课程中环保意识的教学提出了几点有效的策略。小学美术是一门艺术性极强的课程，随着学生们能力的不断提升，表达方式也不断的在增强。环保教学是全人类的工作，在进行课程学习的时候，教师应当充分的认识到学生们的能力，并结合他们的具体情况展开内容的渗透，将课程和意识进行整合，保证其身心能力都能得到稳定的提升，慢慢树立正确的观念想法，将美术课程的内容进行升华，达成我们环保意识的教学目的。
参考文献
[1]张蓓.变废为宝——把环保意识渗透到小学美术课堂中[J].家长,2020(31):157-158.
[2]甘丽仪. 基于小学美术教育提高学生环保意识[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛(重庆分会场)论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:4.
[3]任颖.环保教育在小学美术手工课教学中的渗透[J].小学生(中旬刊),2020(10):94.
[4]付小洁.废旧材料在小学美术教学中的有效利用初探[J].新课程,2020(40):87.