付松林
（贵州省余庆县大乌江中学）
思想品德教育是学校教育的最重要的部分,也是各学科教学的基本任务之一。生物学是自然科学的基础学科,生物学中渗透着科学家们的辛勤汗水,及其智慧和高尚的品德,生物教学向学生进行思想品德,塑造全面发展的人才,是生物学本身的内在因素,也是生物学教育教学自身所具备的德育功能。使学生具有高度爱国心、民族自尊感和崇高的理想、高尚的品德,及培养辩证唯物主义世界观；我以为生物教育教学的思想品教育包含以下几方面:
一、对学生进行辩证唯物主义观点教育。
生物科学是一门自然科学,在生物科学发展过程中,曾经出现过形形色色的唯心主义理论,影响了人们对生物作客观的正确的认识。对学生进行辩证唯物主义观点教育,能使学生免受封建迷信思想影响,使学生正确认识生物和人体的生命现象及其活动规律,更好地掌握生物学的基础知识,并逐渐形成辩证唯物主义世界观。
1.使学生认识生命的物质性。
地球上一切生物都是由细胞构成的,原生质是生命的物质基础,原生质是由碳(C)、氢(H)、氧(O)、氮(N)等多种元素组成,因此,一切生物都是由自然界最普通的元素所构成的,从而揭示了生物界与非生物界均统一于物质。
2.生物界的一切事物都是运动、发展、变化的。
在生物学教学中,通过动、植物的类群,使学生了解生物是从简单到复杂,从水生到陆生,由低等到高等不断进化发展。通过讲述种子植物由胚发育成根、茎、叶、花、果实、种子的完整植物体;昆虫的变态发育史;蛙的胚胎发育史;哺乳动物从受精卵发育成胚胎,胚胎发育到成体等知识,使学生了解生物体都经历了由小到大、由幼体到成体的生长发育以及衰老死亡的过程。由此说明生物界是不断发展变化的。
3.生物界的一切事物和现象之间是相互联系、相互制约的辩证统一观点。
通过根的构造与它吸收水分和无机盐的生理功能相适应;茎的构造与输导(水、无机盐、有机物)功能相适应;细胞膜的选择透性特征的知识,使学生树立生物体结构与功能的辩证统一观点。通过细胞的各个部分相互联系、协调一致,组成一个有机的统一的整体;人和动物体各个器官,系统分别担任着不同的生理功能,它们之间互相密切配合,协调一致,组成一个统一的整体,而各个器官、系统之间又相互依存、相互制约的关系,使学生树立生物体部分和整体的辩证统一的观点。生物界的一切活动,都受客观规律支配如农作物的生长发育规律、昆虫的生活史、遗传的三大规律等,使学生认识这些规律,今后能主动运用这些规律。
二、对学生进行爱国主义教育。
爱国主义教育具体体现在爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义之中。通过爱国主义教育,使学生树立崇高爱国思想和科学精神:
1.介绍我国的丰富生物资源,培养学生热爱祖国的情感。
我国历史悠久,幅原辽阔,地跨寒带、温带、热带,它蕴藏着丰富的动、植物资源和一些世界珍贵的种类这些资源既为人们衣、食、住、行、医药等提供了必要的生活用品,也为工业、农业、医药、国防等事业提供了宝贵的原料。植物珍贵种类有银杏、银杉、水杉等植物。珍贵的动物有大熊猫、金丝猴、东北虎、白唇鹿、白鳍豚等,是我国特有的,故有“活化石”之称。
2.介绍我国作物栽培、动物饲养、医药医术等悠久历史和伟大的贡献,培养学生民族自尊心和自豪感。
我国是个具有悠久历史的文明古国,是世界上对动、植物的研究、驯化、利用最早的国家之一。根据科学家的考察,全世界常见的600多种经济作物中,起源于我国的占五分之一。我国是世界上种植水稻最早的国家之一禾本科稷、黍、粟原产我国。我国也是最早饮茶和种茶的国家。
猪的饲养、蚕桑的利用等家禽家畜的驯化也有悠久的历史。
3.利用我国的现代生物科学研究成果和发展动向,激发学生的上进心。
在生物化学方面,我国(于1965年)是世界上第一次人工合成具有生物活性的蛋白质一牛胰岛素的国家。及我国杂交水稻良种的育成等方面都在世界前列。另外在遗传工程、细胞杂交、环境保护、生态学等方面的研究成果及其展望,使学生认识生物科学与现代化建设的密切关系。
4.以家乡生物资源和农、林、牧、渔的材料,教育学生热爱乡土。
结合生物学的教学,用当地的对生物资源的保护、开发、利用和农、林、牧、副、渔发展状况的先进事例,培养热爱家乡的情感,并立志建设家乡、改变家乡面貌。
三、进行美育教育
什么是美育:美育是人的全面发展要素之一。它具有益智、扬善、求美和抒情等许多功能。
1.生物学进行美育教育在揭示美育的规律性生物构成生物学的内容,而生物是具有生命的,能够生长、繁殖的。生命运动现象又比一切物质运动现象都复杂得多,因此,正是在这些生命特征中,蕴藏着揭示生命美的奥秘钥匙。生物最简单的分类学中将生物分为两个主要类别:即植物界、动物界。按其功能与结构特点,又将动、植物各分为单细胞和多细胞。在每一类别中我们都能见到大量美好的形态。甚至像单细胞和多细胞无脊椎动物在审美上很不显眼的种属中,也深藏着多种美好的东西。可能,最原始生物的代表放射虫就是大自然的结构创造的顶峰之一。因为美好形态的规律、和谐、完整性、组织性,对一切生命来说都是一致的。植物有它独特的美,其规律性既表现在植物的整体面貌上,又表现在它们的局部形态上,即根、茎、叶、花、果实之中。
四.进行劳动教育
恩格斯曾说：“从某种意义上，我们不得不说，劳动创造了人本身”。在我们社会主义国家里,劳动是光荣的,是每个公民的神圣职责和义务。“教育与劳动生产相结合”是教育方针的组成部分,也是学校教育的基本规律之一。劳动教育主要是指培养学生具有劳动观点,热爱劳动,学习劳动人民的优秀品质。克服轻视体力劳动和劳动人民的思想,养成劳动习惯。把学生培养成有文化的劳动者,是教育的根本目的。
1.劳动教育的意义
教育产生于劳动,原始社会的教育,是作为培养劳动者的工具出现的。随着生产力的发展,教育逐步从生产劳动中分离出来,形成专门的机构。在我们的社会里,坚教育与生产劳动相结合,是为了实现物质文明和精神文明两大目标。物质文明要想达到现代科学技术的先进水平,一定要实现教育与生产劳动相结合。
2.劳动教育可以促进学生全面发展,它对培养学生的精神文明将起着重要的作用。
教育实践证明,正确地把教育与生产劳动结合起来,加强劳动教育,对培养学生劳动观点、热爱劳动人民、爱护公共财物、遵守劳动纪律等思想品德,对培养学生克服困难的毅力和意志等心理品质,都将有十分重要的意义。劳动教育对学生智力发展也起着特别重要的作用。此外,劳动教育对体育、美育都有促进作用。
五、对学生进行民主与法制教育
结合生物学的有关内容,对学生进行民主与法制教育。例如,讲到动植物时介绍野生资源保护法、水产繁殖保护条例,《中华人民共和国野生动物保护法》和狩猎管理条例、《中华人民共和国野生植物资源保护条例》,讲到鸟类要宣传《中华人民共和国森林法》和我国建立自然保护区保护野生动植物资源等。在讲遗传变异时,结合有关内容,宣传《婚姻法》、禁止近亲结婚和优生优育内容等。讲到环境保护时,宣传环境保护法等使学生受到法制教育,增强他们的法制观念。
生物学教师还应当与全体教师、班主任、共青团组织配合,向学生进行理想教育,培养学生学科学、爱科学、用科学的优良风尚,并根据学生对生物学的爱好,开展课外活动教育,以便培养出未来生物学的爱好者或生物科学工作者。