陈凯梅
吉林省吉林市船营区第十七小学校
摘要：
数学课前三分钟是我校特色工作的一项，在长期坚持开展这项活动中，我不断的总结，反思，提升，从中收获了很多好的教学方法，学生也从中很受益。
让学生从小养成良好的学习习惯，为学生的终生学习打好基础，所以要给学生提高语言表达能力,锻炼胆魄的机会。
关键词：课前三分钟 计算能力 有机结合 培养能力
正文
课堂教学是学校课程实施的主渠道，课堂高效，学生才会优质；课堂开放，学生才会创新；课堂进步，学生才会成长，作为一名数学教师对课堂教学的重视更是责无旁贷。数学课前三分钟是我校特色工作的一项，在长期坚持开展这项活动中，我不断的总结，反思，提升，从中收获了很多好的教学方法，学生也从中很受益。开展好课前三分钟，让课前三分钟与课堂教学有机结合，做到四两拨千斤，既训练了学生的能力，又提高了课堂教学的效率，真是一举多得。
在新课标"一切以学生为中心"原则的指引下，在确定课前三分钟内容和形式的时候，我更多的考虑的是学生的需求和与课堂教学的有机结合，以更好的为课堂教学服务和学生能力的提升为目标，形式更自由，要求更明确，为学生学习数学注入新的方法和活力。
一、内容与课堂教学相结合
《数学课程标准》指出：“义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。”在课前三分钟内容的确定上尽力与课堂教学相结合，为体现基础性和发展性服务，教参上多次提出“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化”，所以，课前三分钟的一部分内容就是有关计算的练习。我会结合每册书中不同的内容设计相关的计算题型。例如教学五年上册时，就会出一些和教学内容相匹配的小数乘法，小数除法。教学六年下册时，就会出一些百分数，比例等方面的计算。时刻做到与教学内容相结合，这样能更有利于课堂教学的开展。
在基本题型都已经掌握的基础上，可以适当增加估算和简算的训练，时刻向学生渗透算法多样化的思想，不要求学生的算法千篇一律，只要能讲出自己的方法，符合题意和生活实际就可以。例如在教学五年上册简易方程时，就可以在课前三分钟加入乘法分配律的简算，为方程中利用乘法分配律解方程做好铺垫。
也可以把必须牢记于心的内容拿到课前三分钟来强化，例如教学六年上册《圆的面积》这部分时，就可以利用课前三分钟检查巩固π值的掌握情况，这样才能在圆面积的计算时准确，畅通无阻。教学六年下册《圆柱与圆锥》时，可以把表面积和体积的公式做课前三分钟的内容，起到巩固，和承接教学内容的作用。
二、形式与课堂教学相结合
1.讲故事
小学生注意力集中时间短，教师应在上课伊始，利用课前三分钟把学生的注意力快速的集中到课堂上来，例如教学《圆的周长》一课时，可以让学生讲一讲古代是如何测量圆的周长的，从而提高了学生学习的兴趣，使学生的注意力一下子就集中到了知识的学习上，当通过小组操作，交流，最终能用比较简单的方法准确的计算出圆的周长时，学生也特别有成就感，对学生今后的学习动力也会很有好处。
2.小游戏
在教学六年下册《负数》这一内容时，可以利用课前三分钟开展数学小游戏，如，游戏名字《正话反说》，游戏规则：老师说一句话，请学生说出与它相反意思的话。老师说：向左转，学生答：向右转。老师说：成绩下降了30分，学生答：成绩提高了30分……教师适时总结什么是意义相反的量，为本节课的教学提供良好的铺垫。
3.热身训练
其实，在小学阶段计算能力的提高有很多方面的因素，如口算的速度和准确度，简便方法的应用，心理承受力，书写习惯等等，在常规的纸质的课前三分钟计算训练之外，我们还开设了听算练习，如π值，视算练习，如25×4,0.125×8等，让学生看到数之后就能条件反射出结果，对简算和提高计算速度有很大的帮助。还有开火车，小组比赛，男女生抢答等形式，都能迅速的集中学生的注意力，提高计算能力，对于求圆的面积，体积，简算等教学都有很大的帮助，能让学生迅速集中注意力，对开展课堂教学活动有很大的帮助。
三、归纳整理与课堂教学相结合
聚沙成塔，集腋成裘；涓涓细流，汇成大河。在长期的课前三分钟训练中，每个学生都会有自己的长板和短板，那么只有及时的总结，归纳才能更好的提升自己，所以每周我都布置学生回顾这一周课前三分钟自己的得失，好的可以写成数学日记，或者制作成手抄报，不足的地方可以写到整理提高本上，时常拿出来自己翻看一下，加深改正的印象。
例如，在教学五年下册《长方体和正方体》的时候，我利用课前三分钟以开火车的形式背诵长方体和正方体表面积公式，学生们很专注，正确率也很高，但是课后我发现有遗忘和混淆的现象，我就布置学生周末在家制作思维导图，清晰的展示出长方体和正方体表面的推导公式，把做好的思维导图就贴在书桌的墙上，加深学生的印象，对课堂教学起到适时结合的作用。
四、培养能力与课堂教学相结合
兴趣是最好的老师，特色作业工作的开展就是为学生敞开了数学学习的大门，为学生的学习助力，加油，同时也让学生从小养成良好的学习习惯，为学生的终生学习打好基础,所以要给学生提高学生语言表达能力,锻炼胆魄的机会。数学家的故事可以让学生课前有所准备后进行展示，充分锻炼学生的表达能力。各种课前三分钟的接龙，比赛，也可以不定期的自荐主持人来主持课前三分钟，从而激发学生学习数学的兴趣，锻炼学生的能力，让学生在课堂学习中充满自信和成就感。
课堂教学是学生学习的主要方式，课前三分钟是课堂教学的桥头堡，利用好课前三分钟，让课前三分钟与课堂教学有机结合，成为课堂教学的亮点，能提升学生学习数学的兴趣，提高数学课堂的教学效率，让学生喜欢上数学，让数学融入学生的生活。