常苗
许昌市魏都区实验学校
摘要：理科教学中每种实验内容都对学生的核心素养培养具有极为重要的作用，为此，要能够认识到理科实验教学所发挥的重要作用和价值，本文重点阐述在理科实验教学中对学生核心素养培养的相关策略，以此更好地促进学生综合素质的发展。
关键词：理科；实验教学；核心素养；策略
初中理科教学中传统的教育教学方式已经不能很好地满足当前时代对于教育教学的要求，为此，这就需要在原有的基础上进行相应的变革，初中理科教学中实验是其重要的组成部分，通过实验的方式不仅可以强化学生的操作性以及探究能力，而且也能够对学生的观察、分析、验证等综合性的素养进行培养，理科实验的根本目标是为了对学生的创新能力进行培养，强化学生对问题的分析、思考、解决能力。此外，在教育教学，还需要教师对学生进行相应的引导，以此帮助学生更快的融入到课堂知识的学习当中。
一、激发兴趣，开展多种模式实验
理科教学中要想更好的提升实验本身所具有的有效性，在教育教学中需要采用多种实验模式的方式来激发学生对于知识学习的兴趣，一是教师在教育教学中可以采用演示实验的方式，通过演示实验是物理教学中教师使用次数比较多的方式，利用演示实验就是教师在实际的操作过程当中，教师进行操作，让学生进行观看，并对其中的原理进行分析，最终得出实验结论的一个过程，对于一些实验条件比较高，比较复杂的实验，教师也可以利用多媒体的方式为学生播放实验的过程，通过观看视频相关资料的方式进行反复的学习，从而更好地掌握实验知识内容。二是让学生采用动手操作实验的方式，学生在动手操作实验的过程当中，要做好充分的准备，从实验的原理、方案、设计以及仪器的选择、方法步骤的安排等进行详细的准备，对于这些内容教师可以不必进行详细的讲解，而是引导学生进行自主的探究和设计，学生实验重点是对学生的动手实践能力进行培养，为此，这就需要教师要引导学生多动手进行操作，学生具备较为熟练的操作方式方法，以此更好的提升实验的教育教学效果。此外还可以开展一些课外自主实验的形式，在物理教学当中对于课外实验教学非常的重视。尤其是在教材的课后作业当中，都有动手动脑学物理的部分。在化学教材当中有活动天地等部分，都是引导学生开展课外实验，这样的实验能够对实验内容进行相应的丰富，拓宽学生的视野，引导学生对知识有更加深层次的理解。为此，这就需要教师在教育教学中可以根据学生的兴趣爱好来自助制作一些小实验。例如在化学学科当中学习到的相关知识内容时，可以让学生开展区别生活当中的软水和硬水的区别，通过物理或者化学的方法进行鉴别，通过这种方式不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以对学生的知识内容进行拓展。
二、创新实验内容，提升实验效果
在传统的教育教学中一般是根据教材内容进行实验，或者是在课本之上进行开展相关的实验，虽然这些实验具备经典特征，但是相对缺乏创新，不能很好的激发学生的学习兴趣。为此，这就需要在教育教学中可以给学生安排一些教材当中没有涉及到的实验，理科知识内容本身更新的速度比较快，而且在实验过程当中如果没有以教材作为载体，学生不知道步骤该如何进行，最后的实验结果是什么，而这样更能够激发学生的好奇心。学生在操作了实验之后，能够对知识内容有更加深刻理解，也能够更好的提升实验教学效果。
教师在对实验进行选择时，可以选择生活之外的内容在课堂上进行实验，也可以利用生活当中的一些物品进行实验，强化学生的动手实践能力，提升学生的学习兴趣，强化教育教学效果。例如在学习探究光照强度对光合作用的实验知识内容时，可以将实验材料菠菜改为金鱼藻，这样可以减少了打孔、抽气等相关的环节，对实验步骤可以简化，也降低的实验操作的难度，还可以对实验进行改进，从而强化最终的实验效果
三、合作中增强操作技能，强化合作意识
理科化学实验教学中还要注重采用合作学习的方式，在开展合作学习之前，需要教师能够对每个学生都能够深入的了解，掌握学生的学习兴趣、能力、学习方式和习惯，尊重学生意愿的基础上来合理的划分学习小组，也可以根据班级的实际情况有目的的进行层次的划分。每个小组可以2-4个人。这样可以保证每个学生的实验能力都能够达到的发展，而且每个小组都可以设置一个小组长，对本组的人员进行管理，每个小组的成员都明确职责，要安排好实验的具体程序，要明确合作的实验目标，并根据教育教学内容的要求选择合理的实验内容。由于每个学生的能力有所不同，可能制作的方案也会存在一定的差异，为了能让不同层次的学生有所收获，可以让学生在不同的方案当中得出相同的结果，从而对学生的思维进行拓展。此外在进行实验操作时，各个小组要能够根据相关的实验步骤进行分工合作，共同完成任务，可以根据时间的安排对实验进行重复操作，以便让每个学生都能够具备操作的机会，最后的进行讨论得出结果。实验完成之后，小组的讨论交流合作是最为关键的环节，主要是对实验方案存在的问题进行分析、讨论、交流，以此掌握实验操作的技能。例如，在进行探究液体内部压强规律的实验知识内容，可以按照如下的程序来进行，首先，应该明确实验开展的目的，通过合作实验的方式来探究液体内部是否存在压强，对容器四周是否有压强进行验证，实验的步骤，第一步是通过情景来激发学生进行思考，教师可以引导学生回想在游泳潜水时身体所具有的感受。通过这个方式来引入压强的概念以及压强所具有的特点，压强给大小和因素有什么关系。此外，各个小组来，对实验方案进行设计要求，学生进行实验的操作，各个小组进行动手实验，并观察现象，记录实验的所产生的数据，总结其中的规律。教师巡视及时的解决学生在实验当中所存在的问题。
结语
总之，在理科教育教学中要能够认识到实验教学具有极为重要的作用，这就要求教师在教育教学中引导学生对问题进行分析解决，并结合教育教学内容强化学生的创新能力，调动学生学习积极性，从而让学生更好地融入到知识的学习当中，在提升教育教学质量的同时，对于学生的主观能动性培养也具有极为重要的意义，要让学生在不断的适应实验过程当中，明白实验当中的一些科学现象，对于学生的后续的学习和发展来说都具有极为重要的意义。
参考文献
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