岳婷婷
商丘学院应用科技学院 河南省开封市 475000
摘要：为了促进社会能够更好地发展，在大学本科教学的过程中，国家对大学生专业知识的教学也格外重视。在应用型本科院校《建筑构造》这一课程的教学中，通过了解当前这一课程教学情况，从而针对这些课程的教学情况进一步地改革，在改革和探索的过程中帮助学生不断地获得专业知识的掌握与应用，思维能力的开发和提高，从而促进学生能够在这一学科上获得发展和进步，这样有利于将来能够更好地融入到社会工作中，促进学生自身的发展和进步。基于此，本文将浅谈应用型本科院校《建筑构造》课程教学改革与探索。
关键词：应用型本科；建筑构造；教学改革
引言
《建筑构造》这本书对于建筑专业的学生是非常重要的，学习和掌握这本书，能够应用书中知识去思考和解决问题，有利于学生在建筑专业得到发展和进步。因此，为了能够帮助学生更好地去学习《建筑构造》这本书，首先，应该培养学生对这本书学习的兴趣，从而才能够为学生有效地进行学习打下一个良好的基础；其次，在学生学习的过程中，通过学生实践观察，能够帮助学生对《建筑构造》这本书有一个良好的学习和掌握；再次，通过开展趣味创造性活动的方式，能够帮助学生应用所学专业知识去进行思考，从而有利于学生创造能力的提升，这对学生将来步入社会有着重要的影响。
一、培养学生学习的兴趣
大学的学习氛围较为宽松，但学生学习的范围却较为广泛。就《建筑构造》这一本书来说，其中包含了大量的专业知识、概念等，学生只有掌握了书中的这些基本知识，才能够很好地对这些知识进行应用，在应用的过程中，不断地提高学生建筑方面的专业能力。然而，对待书中众多的专业知识，按照传统的教学方式，学生往往会对枯燥的专业知识产生厌恶，从而不利于学生对《建筑构造》这一本书的学习。因此，在教学方式上进行改革和探究，让学生能够对《建筑构造》这一本书产生兴趣，从而高效地进行这一本书的学习，从中学习到建筑方面的专业知识，从而为学生在建筑方面的发展打下一个良好的基础［1］。
例如：学生在进行《墙体》这一部分知识的学习时，对于其中较多的知识概念，如果仅仅是通过对书本知识的学习，在长时间的学习过程中，学生往往会对这些众多的语言文字而产生厌恶，从而失去学习的兴趣，这不利于学生对这一部分知识的掌握。因此，通过相关电影、记录片等的播放，让学生能够在放松的过程中，对电影和记录片中墙体构造的设计产生兴趣，从而有利于学生进一步地回顾课本，结合电影、记录片所传授的知识和画面进行学习，从中对墙体的构造等方面的知识有一个较为良好的认知，这能够帮助学生有效地进行这一部分知识的学习，有利于学生在建筑方面的提高和进步。
二、专业知识的实践应用
学生学习《建筑构造》这一本书，不仅需要对书中基本的专业知识进行掌握，还需要对这些基础专业知识进行实践应用。进行实践应用的过程，不仅能够帮助学生对这些基础专业知识有一个更好的巩固，并且对于学生思维逻辑，动手能力等多方面的提高也有重要意义。然而，当前《建筑构造》的教学往往以课堂教学为主，很少进行课外的实践活动。
这样的方式，尽管一些学生能够很好地进行《建筑构造》这一本书专业知识的学习，但是不进行及时的实践巩固，当学生进入实习时，往往又将这些基础专业知识忘得一干二净。这样，学生对《建筑构造》这一本书的学习效率是低下的，从而不利于学生在建筑方面的发展和进步［2］。因此，对《建筑构造》课程的教学模式进行改革，让学生能够在进行书本专业知识学习的同时，能够进行相应的实践活动，通过实践活动，促进学生对书本专业知识有一个更加深刻的理解和巩固，并且通过思考和动手操作等多种方式，促进学生在建筑方面的学习上得到一个良好的进步。
例如：当学生在学习《楼地层》这一部分知识时，可以改变教学模式，在学生进行了一次理论课的学习后，在第二次《建筑构造》课程开展时，在保证学生安全的情况下，带领学生进入工地进行实践观察，学生通过真实地观察和感受房屋的构造，结合书本中所学的基础专业知识进行分析，能够帮助学生对书本知识有一个更好的理解。并且，建筑方面的学习往往需要学生有一个良好的绘图能力，学生结合实践观察，从而能够给学生的绘图带来灵感，从而有利于高效地完成绘图作品。从这些方面出发，能够帮助学生在巩固基础知识的基础上，能够在实践应用能力方面得到提升，从而有利于学生在建筑方面得到一个良好的发展和进步。
三、开展趣味创造性活动
当然，在对学生进行《建筑构造》课程的教学中，仅仅是帮助学生获得一些基础的专业知识和基本的动手操作技能是远远不够的。在社会高速发展的今天，万事万物都在瞬息万变，如果仅仅是对那些优秀的知识和技能进行传承，而不进行一定的创新。这样的方式培养出来的学生，往往不能适应社会和时代的发展，从而不利于这些学生将来步入工作岗位后有一个良好的发展。因此，在学生掌握了一定的基础知识和技能的基础上，通过一些趣味创造性活动的开展，能够促进学生进一步地对建筑方面的知识进行探索，进行思考，在思考与探索的过程中促进学生创造能力的培养［3］。有利于学生在众多的建筑人才中脱颖而出，这对学生职业生涯的发展有着重要的意义。
例如：学生在学习《饰面装饰》时，在对书本上的专业知识有了一定的掌握，并且通过实践活动的方式，在一定程度上帮助学生培养了审美能力。因此，学校通过开展饰面装饰设计大赛，学生通过自己所掌握的装饰基础知识，并且结合现实生活中的装饰艺术，从而进一步地进行思考，创造出自己的饰面装饰作品，通过大众评选的方式，让学生对自己在饰面装饰方面的水平有一个良好的认知，这样能够促进学生更好地进行这一部分知识的学习，促进学生在建筑方面得到发展和进步。
结束语
对应用型本科院校《建筑构造》课程教学进行改革与探索，首先应该《建筑构造》课程的教学现状有一个良好的认知，发现教学中所存在的问题，从而从学生兴趣的培养、实践应用、创造性趣味活动等多个方面出发，进行教学方式、教学模式等多个方面的改革和探索，从而进一步地促进学生从中获得基础知识的掌握、动手操作能力的提升、思维能力的发展等，这样有利于学生能够对《建筑构造》有一个高效的学习，在学习的过程中获得不断地发展和进步。
参考文献:
[1]张敬修.从建筑到构造《建筑构造》教学改革研究[J].科技创新导报,2020,17(08):170+172.
[2]林超.地方应用型本科高校建筑构造课程教学改革探索[J].黑河学院学报,2020,11(02):110-112.
[3]王奕麟,张梦,黄丽丽.应用型本科高校“建筑构造”课程教学改革与实践[J].黑龙江教育(理论与实践),2020(02):78-79.