胡艳芳
太原市财贸学校， 山西 太原 030006
摘要：本文从网络布线竞技赛实训赛前、竞赛形式、赛时和赛后进行阐述，并与传统实训课进行比较，通过分析和探讨，得出网络布线课堂灵活运用竞技赛的优势，帮助学生更熟练、更扎实的掌握技能技术。
关键词：网络布线；竞技赛；技能技术；规范；工艺；速度；自觉；校企合作；优势
网络布线是智慧建筑、智能家居、物联网等智慧城市建设的重要基础设施，是中职学校的专业核心课程。在网络布线课堂中灵活运用竞技赛的教学方法，会非常有利于网络布线各项技能技术点的熟练、扎实掌握，有成功的实践经验。
日常的网络布线实训课堂，常规的传授、练习和测试，学生基本能学会技能技术点，但在熟练度、规范性、扎实度、速度等方面还有很大差距，大部分学生仅是“会”而已，分析中职生自身特点和学习规律，采用开放式的练习和测试时，会有一部分学生“混水摸鱼”，训练不到位。随着技能技术点越学越多，知识点融合后，在仿真工程综合实训中技能技术点不熟练、低速度的短板会越来越明显。经过对五届学生网络布线课堂采用竞技赛教学方法的实验，收效明显，学生技能技术整体水平大幅提升，完全能达到企业对技术人员的要求，学生毕业可在企业直接上手操作，无须跟徒，能达到校企合作的无缝对接。
以网络布线单项实训项目配线架端接运用竞技赛为例，传授过程不变，在教学目标上进行调整，通过竞技赛，使学生能高工艺、高速度完成端接任务。讲授技能技术点后，布置实训任务为：用一端已做好的T568B线序的网线进行端接配线架的练习，学生反复练习两堂课。明确竞技要求为：1.测试连通性（测线装置测试全通则按质量和速度进行打分，不通畅即有一个或多个等灯不亮则为0分，继续调试，在3分钟内调试通畅重新打分）；2.规范性（质量主要因素之一，双绞线中间线芯与配线架模块的距离为5mm—10mm，线芯正，线芯左右不偏不倚）；3.速度（3分钟以内完成，速度越快分越高，标准情况1分钟多打一个模块）；4.工艺（质量因素之二，在规范的基础上，精益求精，工艺越精美，分值越高）；5.人人赛（每人都必须参赛）。明确目标后，学生目的性很强的进行两个课时的实训练习，用竞技赛迫使学生充分调动自身的积极性，无须老师督促，学生能在有限的时间内自觉的、紧凑的、紧张的进行练习，较一般的实训练习课节奏性更强，能有效促进学生主动学习。
教师在学生实训练习的过程中，做好竞技赛的准备工作，在实训区域对学生进行指导，对训练情况进行摸底，提前将每轮学生的名单列出，各组学生自行推荐，以先推荐的学生的水平为参考各组推荐人选，一般前两轮学生实力较强，后面几轮的学生水平依次递减。学生组内推荐比教师指定人选效果好些，学生对自己组内队员实训情况更为了解，有争议时，教师可给出推荐的建议。同时安排好计时员和摄影师，对计时员和摄影师进行培训。
练习结束后，开始竞技赛，竞技赛采用“234N”形式，形式如下图：
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“234N”形式为竞赛区和观众区的摆放形式。竞赛区“2”为第一排2张工作桌，“3”为第二排3张工作桌，“4”为第三排4张桌，每张桌子一名选手使用，“N”为其他选手在观众区。这种摆放形式让学生能看到每名选手的竞赛操作情况，每名选手也能看到观众区，计分员坐在观众区的最前排位置，对选手的起止准确计时。经过实验，“234N”梯形摆放视线开阔，对选手有威慑力，同时锻炼学生的心理素质。
每轮竞技赛9人同时赛，其他学生在观众区观赛，观众在观赛时保持肃静，安排一对一计时员，为保证计时的公正，错组安排，一一对应，一名学生负责摄影，抓拍竞赛精彩镜头。所有人都参赛，不可弃权，分数计入平时成绩，每轮结束，现场打分，当场公布，每人可有一次补赛机会。
竞技赛时，选手态度极为端正，认真完成竞赛要求内容，打线工艺和速度基本能达到专业水平，操作基本规范，桌面摆放整齐，现场管理较有序，场面的严肃性虽让学生产生紧张情绪，但也起到锻炼心理素质的作用。观众区的学生对所有学生的情况都很关注，在观看结束后，观众可对选手进行点评。
竞赛完进行奖次评比和表彰奖励，奖励与班主任老师提前联系购买。竞技赛的严肃性和高规格，让学生有触动，在思想上不得不重视竞技赛，增强学生学习技能的动力，促使学生在以后的实训中越来越专注并加强练习，达到实训的教学目标。
运用竞技赛的教学方法，学生的成绩显著提高，在学期后半段技能融合时，竞技赛的成果尤为明显，学生遗忘情况基本不存在，技能掌握较扎实，能较轻松完成融合后的综合项目，将仿真综合工程项目再组织1—2次竞技赛，学生的技能水平接近实际工程人员水平，基本与企业接轨，技能技术掌握情况优势明显。
在实训中并不是所有的项目都适合用竞技赛，一些较为简单的实训项目和过于复杂的项目不适合采用竞技赛，如安装机柜、复杂链路等项目不适合运用竞技赛，太简单或者太复杂的实训项目开展竞技赛，会花费过多时间，造成课时担。所以科学的灵活的应用竞技赛才能很好的服务于网络布线实训教学，帮助学生扎实掌握技能技术，与企业对员工的要求无缝衔接，服务于本地社会经济发展。
参考文献：
〔1〕9.王公儒.网络综合布线系统工程技术实训教程 第3版.机械工业出版社.2012
简介：胡艳芳，女，汉族，山西太原，讲师，本科，单位：太原市财贸学校，研究方向：计算机网络教学方向