胡铁刚 张浩 白项松
吉林油田公司新木采油厂
摘 要：以集团公司培训项目大赛为契机，兼职教师根据企业生产实际组织培训，总结
出一套适合油田改革时期换岗培训、员工技能等级认证、年轻员工后备人才储备的培训
方法，并将其不断应用完善，达到“以赛促教”、“以赛促学”、“以赛创效”的目的。
关键词：油田；操作人员；技能；储备；培训 以大赛为契机，我们利用网络在线软件开展技能储备多元培训，培训过程中克服企业培训经费少、培训教师非专职、新冠肺炎疫情影响等困难，取得了员工换岗后适应工作快，等级认证通过率高的优异成绩。该项目参加2020年吉林油田公司培训项目设计大赛获优秀参与作品奖。
1 需求调研分析
1.1 培训背景分析
随着企业人力资源改革、油田改革员工劳务输出、换岗数量增多、员工岁数偏大、自然减员、物联网技术应用等原因使员工操作水平已经不能适应企业发展需求。通过培训能提高节约挖潜创效能力、降低开采成本，满足未来工艺、设备的高度自动化控制的数字化油田岗位需求。
1.2 培训需求调研
1.2.1 现场访谈
走访基层站队长、技术员、安全员、班组长、岗位员工，以访谈的形式了解企业发展、生产运营、对基层岗位员工素质要求等相关内容，了解基层单位现状、基层员工技能水平、员工技能提升存在的实际困难。
1.2.2 培训需求调研问卷
设计并发放培训调研问卷，发放对象为部分基层站队长、安全员、技术员、班组长、青年岗位员工。掌握基层单位需求、基层领导对员工的需求、员工对岗位的需求以及当前岗位需要知识的类型，确定培训形式。
1.3 培训需求分析
1.3.1 问题汇总
（1）大部分管理岗、技术岗、班组长认为目前员工少工作量大，工作完成效果不理想，员工适应自动化生产的技能水平需要提高。
（2）工学矛盾突出，基层培训效果不理想，员工学习途径不畅通，希望能得到系统培训。
（3）大部分员工热爱本职工作，受技能影响不能得到重用，希望提升技能等级。
（4）部分青年员工自身技能水平低，又不愿意投入过多精力学习，以自身能力不行为借口混日子。
1.3.2 研究分析
（1）提高技能水平和解决疑难方法，为企业创效。
（2）畅通员工岗位成才通道，特别是为培养高技能水平青年员工搭建好平台。
（3）对技能水平提高快的员工，给予相应奖励，调动其学习热情和工作积极性。
（4）除掌握本岗位知识，还应掌握相应关联岗位的知识。
（5）岗位员工应掌握一定的物联网操作和维护知识，以适应未来智慧油田的发展要求。
2 项目方案设计
2.1 培训目标
全面提升我厂广大岗位员工技能水平，重点培养一批爱学习、肯钻研的操作骨干力量，选拔出一支能力强、水平高的队伍，为企业实现节约挖潜及长远发展奠定人才基础。
2.2 培训内容
学习采油工、集输工、采油地质工、采油测试工等主体工种理论基础知识，掌握各工种操作规程、油水井动态分析、机械制图、计算机辅助制图、办公软件使用、工具使用、危险有害因素识别、解决生产疑难方法。
2.3 培训教师
为保证培训质量，聘用具有良好思想政治素质、热爱职工培训工作、具有创新精神和能力，能优质完成各类培训任务的高级技师及以上技能人才作为培训教师，其中省级劳模1名，集团公司级技术能手1名，公司级技术标兵4名。
2.4 培训方式
为解决工学矛盾、保证培训效果，培训采取网络培训与面培相结合的模式。
2.4.1 网络培训
建立网络培训班。根据有技能提高学员需求结合技能等级认证培训，利用钉钉软件建立不同工种的初级工、中级工、高级工、技能人才储备网络培训群。兼职教师利用业余时间使用钉钉等软件每周开展2-3次网络直播培训，每次1-2学时，同时在培训群中发布相关技能等级的理论题库、操作视频、培训课件、操作标准、风险提示等学习资料共学员自学使用，课中对学员疑难问题进行解答，课后留作业。
2.4.2 面授培训
组织部分学习热情高、网络培训参与度高的学员开展每周4~8学时的面授培训。验收培训效果、解答学员在学习过程中的疑惑和问题。传授操作技能，提高员工的实际操作水平。经过网络和面授培训后选拔出理论和技能水平提高快的学员进入脱产培训阶段，通过高强度的训练使学员能够达到技师水平，并推荐参加公司级技能竞赛项目。
2.5 项目实施
2.5.1 软件支持
网络培训主要使用钉钉软件。各工种学员需在手机应用商店中下载钉钉培训软件，注册后扫码加入相应工种培训钉钉群，按照群通知要求的时间节点参加网络直播培训。
在线考试使用“考试酷”软件。各工种学员需在手机应用商店中下载考试酷软件，注册后，通过班级号查找班级，进入后可以进行习题练习、模拟考试、错题回练、正式考试等操作。
Office办公软件培训使用微软Windows7操作系统，办公软件版本为Office2010版本。
2.5.2 招收学员
（1）成立技能储备网络培训班（群），在全厂在38周岁及以下员工中挑选20余名年轻学员参加网络培训。从中挑选6名脱产培训，参加厂级及公司级的青工技能竞赛，表现优秀的推荐参加更高级别的技能竞赛。
（2）以每年技能等级认证培训为契机，成立初级工、中级工、高级工技能等级认证网络培训班（群），提供考前辅导、电子资料发放等服务，以提高员工技能水平及鉴定通过率，使员工形成培训也是一种福利的观念，从而热爱培训，喜欢上学习。
（3）每年年底，对技能等级认证网络培训群学员进行升班（群）。对通过各级别技能鉴定考试的学员进行升班（群）工作，并进行第二年的技能等级认证网络培训准备工作，将有志成为技能人才的学员加入到技能储备网络培训群中。
2.5.3 网络授课管理
（1）兼职教师必须遵守国家、地方、企业法律法规，不得宣扬负面能量，只能传授知识、技能，不得宣扬不正确的意识形态，教师、学员不得在培训群中发表于学习无关的内容。
（2）培训内容以理论知识、实际操作知识、机械制图、计算机办公软件、解决疑难为主。
（3）面培授课遵守疫情防控工作的要求，做好消毒、扫码、测体温、记录等防疫工作。
（4）面培学员必须遵守劳动纪律，严格执行请销假制度，培训教师应做好学员管理工作。
（5）兼职教师和学员服从人事部门的培训管理，并做好培训资料录取、整理、归档工作。
2.6 项目评估
2.6.1 实际操作能力培训效果评估
（1）培训后实操考核，组织学员进行实际操作、零件图绘制、油水井动态分析、办公软件使用、设备工具使用等项目进行现场实际操作考核。
（2）技能等级认证考核，根据员工初、中、高级考评结果，了解岗位员工在实际操作项目上存在不足，需要加强培训项目。
2.6.2 获奖情况评估
兼职教师与学员共同解决生产疑难5项，研发创新成果3项，实用新型专利4项。录制微课7篇，参加2020年全国总工会组织的“网聚职工正能量 争做中国好网民”主题活动网络正能量微课征集活动中获三等奖。
3结论
技能储备多元培训是培养高技能人才的培训新模式，根据员工需求建立不同学习团队，因需施教、因材施教，利用网络培训打基础，短期面授促提高。该培训模式能克服工学矛盾，大面积提高员工的技能水平，达到为企业创效目的，同时着重培养出一个积极上进的年轻学习小组，为油田发展储备力量。
参考文献
[1]王安全，陈劲，沈敏跃. 21世纪我国企业员工培训战略研究[J].科学学与科学技术管理，2001，22（10）：80-83.
第一作者简介：胡铁刚，男，1976年出生，大专学历，现从事油田注水测试系统疑难处理、落物打捞、技术创新、维修创效、操作规程编写方面的研究工作，高级技师。