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建设远程培训平台，推动全员素质提升

发表时间：2021/5/25 来源：《基层建设》2021年第2期作者：高建荣1

[导读] 摘要：把岗位练兵活动通过互联网技术开展起来，是企业岗位培训方式的一种创新。

        中石化中原石油工程公司钻井三公司
        摘要：把岗位练兵活动通过互联网技术开展起来，是企业岗位培训方式的一种创新。近年来，部分企业为提升岗位练兵的精准度、运用互联网思维和现代信息技术手段，将岗位练兵活动搬到网上，让员工突破时空限制，随时随地参与练兵活动。工作实践中，营造“在工作中学习、在学习中工作”的学习环境，通过强化培训资源建设和优良学习生态建设，促成鼓励广大员工积极学习的浓厚氛围，为员工培训打开新局面，为素质提升注入了新活力。
        关键词：互联网岗位练兵素质提升
        岗位练兵是公司企业强化“三基”工作，提升全员素质的主要方式，也是公司强化科技兴业、人才强企的基础性工作，事关企业技能人才队伍建设和长远发展。为提升岗位练兵的精准度、实用性和信息化水平，近年来，国有生产企业运用互联网思维和现代信息技术手段，依托远程培训系统平台，动员组织各基层单位积极开展在线岗位练兵活动，将岗位练兵活动搬到网上，让员工随时随地能够参与相关活动，为提高岗位练兵实效，提升全员素质走出一条新路子。
        一、项目背景
        （一）开展在线岗位练兵是适应信息化建设的需要
        近年来，通过大力推进“两化融合”，完成信息化建设后的单位，岗位设置进一步优化和规范，对员工的能力要求进一步提升，员工不仅要掌握本岗位所涵盖的多个工种工作技能，还要掌握施工工序中各岗位安全操作规范。开展在线岗位练兵，通过信息化手段解决在岗人员培训需求问题，让员工快速掌握相关知识，适应生产岗位信息化运行需要，对于保持企业生产稳定，提升生产经营效益具有非常重要的作用。
        （二）开展在线岗位练兵是解决工学矛盾的需要
        即使有计划安排组织培训，也会遇到基层单位因生产任务重而无法按要求选送员工参加培训的情况。如何有效解决这些矛盾，应用“互联网+思维”转变员工培训学习组织方式，由员工像超市选货一般自主选择，尊重员工对学习内容的选择权，实现员工学习的自主化，一是让员工通过自我过滤减少大量不必要的学习内容，减轻了学习负担，二是减少员工往返学校所产生的时间投入，减少了培训成本，三是实现跨时空、跨地域的学习沟通，很多学习内容通过碎片化时间完成，节约了大量必须集中培训的时间，有效缓解了工学矛盾。
        （三）开展在线岗位练兵是员工培训降本增效的需要
        开展在线岗位练兵，把传统的岗位练兵搬到网上，通过信息化手段组织实施。一是创新了员工培训模式，整合了公司培训资源，提高了资源的利用率，通过培训资源大面积共享有效减少减少企业在培训方面的无效投资；二是以多媒体技术和网上技术为支撑，将专业知识、技术经验等通过网络传送到员工面前，改变员工培训必须集中的大兵团培训方式，创新员工培训的运行模式，提高培训办班效益，每年可节约大量培训费用。三是营造“在工作中学习、在学习中工作”的学习环境，让员工能随时随地利用结合工作需要开展学习或接受培训，使培训学习与工作实现深度融合，极大提高了培训学习的有效性，推动了员工培训的降本增效。
        二、互联网+岗位练兵平台的建设与应用
        （一）建设远程培训平台，强化员工培训学习
        远程培训平台系统主要包括在线选课、在线学习、实时课堂、离线学习、交流互动、辅助工具、学习档案等。能够为各类员工提供不受时空限制的学习方式，更好地满足员工个性化、多样性的培训需要。根据企业组织员工培训学习的实际需要，将课程分为必修、选修和自主选修三部分内容，必修和选修课程主要是来源于培训项目，是满足组织需求的学习。培训资源通过系统共享，更好地整合内外部培训资源，实现优质培训资源的共享和增值。考试测评功能更加科学规范，主要包括题库管理、试卷管理、考试安排、在线考试测试、成绩管理、学员自测等。可以开展技术比武、全员测试、资质资格考试和其他专项测试。

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突出优势是能够让员工能随时随地利用网络进行学习或接受培训，营造“在工作中学习、在学习中工作”的学习环境，为企业全员培训、员工终生学习创造了良好条件，为创建学习型组织打下坚实基础。
        （二）创新组织运行方式，助推全员素质提升
        探索开展在线岗位学习与练兵活动“四个一”工作模式，推动岗位练兵信息化、高效化和自主化。“每日一题”随考随学。对于考试或工作中发现的疑难问题，可用手机、电脑随时登录远程培训系统，选择相关课程开展自主学习。 “每周一课”学中有练。为提高随教随练效果，本着“简单、实用、规范、有效”的原则，把生产施工现场常用的、易出现错误的操作项目，按照企业安全生产操作规程、技能鉴定规范动作录制成标准化操作培训微课件，发布到远程培训系统平台员工岗位学习地图中，重点训练不同技术等级的员工应掌握的知识与技能。 “每月一考”人人争先。平台上设立“比武擂台”，开通“一战到底”等班组答题竞赛活动，通过闯关赛、拉力赛、抽签赛等灵活多样的组织形式，引导员工学技术、练本领，争做技术能手。 “每年一赛”选拔精英。企业每年结合生产运行情况，分系统选取部分主体大工种，以远程培训系统为平台，组织开展在线岗位练兵竞赛，以赛促学，以赛育人。通过比赛，让优秀的技术能手显现出来，形成优秀技能人才库。
        （三）强化学习生态建设，建立持久工作机制
        进一步推动制度体系建设。一是对标优秀远程培训管理办法，对各类人员提出在线学习内容、时数等要求，进一步推动远程培训常态化。二是制定远程培训考核办法。首先是对远程培训组织情况进行考核，包括员工注册人数、学习点击次数及学习累计时长等情况进行考核。三是加强督促，对下属基层单位员工在线学习的组织情况进行考核，层层传递压力，保证把开展远程培训相关要求落实到位。进一步推动学习资源建设。一是持续优化远程系统项目建设，统一组织开发大量在线学习课件上传，方便员工在线学。二是以岗位典型工作任务为核心，以学习地图为指导，组织开展系列主体工程技能操作标准化培训教程。三是利用自身师资技术优秀加大各类在线学习课件开发力度。进一步推动学习生态建设。一是强化学习文化建设。强调学习是未来发展的基础，强化终生学习的理念，开展对在线学习、碎片化学习有关方法的指导。二是强化学习条件建设。持续对远程学习系统进行完善优化，使大学员工活动更方便，学习体验更美好，学习过程中更有趣味性和挑战性，增强学习活动对学员的吸引力。三是强化学习氛围建设。通过组织开展专业技能竞赛、人力资源知识竞赛、英语大赛、法律知识竞赛等多项知识、多种形式的竞赛活动，以赛促学，营造起鼓励广大员工积极参与学习的浓厚氛围。
        三、应用效果
        （一）为员工培训开创了新局面。一是新型学习模式缓解了工学矛盾。充分利用网络技术和智能手机，让员工随时随地在线学习，大大缓解了基层生产单位的工学矛盾。二是新型学习方式提高了学习兴趣。依托系统平台，创新学习方式，寓教于乐，开展内容新颖、形式灵活的在线练兵活动，引导员工自主学习，快乐学习。三是新型学习媒体扩大了练兵的覆盖面。将网络技术引入岗位练兵与学习，员工不必集中，有效促进全员素质的快速提升。四是提升了培训能力。
        （二）为岗位练兵创建了新机制。一是明确内容。以基层班组为活动单元，以岗位学习地图为指导工具，结合职工职业生涯发展规划，按照岗位设定的职位层级，自下而上分析确定岗位素质要求与员工能力之间的差距，分层分段制定基本功训练计划与实施方案，形成层级式、结构化的岗位培训内容体系。二是优化运行。持续推进培训重心下移，通过在线岗位练兵活动，将员工基本功训练融入生产运行全过程，让培训更接“地气”、更见实效。三是完善考核。通过细化岗位标准，严格持证上岗、薪酬激励、高技能人才引进等措施，建立健全考核结果与个人岗位、薪酬、晋升挂钩的联动机制，形成“尊重技能、尊重贡献、能者快进、多劳多得”的文化氛围。
        （三）解决了疫情防控燃眉之急。2019年末到2020年初，一场突如其来的疫情席卷全国各地，在“新冠肺炎”疫情影响下，员工因不能参与任何集中活动而受到严重影响。企业发展得益于远程培训的先行先试的良好基础，解决了疫情防控情况下开展培训的燃眉之急，让大家人不离岗即可完成学习与练兵，在推动全员素质提升工程、保证钻井生产安全方面发挥出特有的作用。
        作者简介：高建荣，1975年生，工程师，1997年毕业于中原石油学校，现在中原石油工程公司钻井三公司工作