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微课在小学语文教学中的应用梁晶

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：梁晶

[导读] 随着新课改的进行，以往小学语文教学的方式已经无法满足当前语文教学的需要，为了推动小学语文教学的进行，必须及时地进行教学模式的改革。微课的出现和发展也给小学语文课堂教学更好地进行提供了帮助。这种情况下，教师必须认识到微课的优势和特点，将微课合理地运用到教学中来，进行教学方式的创新，切实提高小学语文课堂教学的效果，给学生综合素质的提高奠定基础。

海南省海口市东山中心小学梁晶 570100

摘要：随着新课改的进行，以往小学语文教学的方式已经无法满足当前语文教学的需要，为了推动小学语文教学的进行，必须及时地进行教学模式的改革。微课的出现和发展也给小学语文课堂教学更好地进行提供了帮助。这种情况下，教师必须认识到微课的优势和特点，将微课合理地运用到教学中来，进行教学方式的创新，切实提高小学语文课堂教学的效果，给学生综合素质的提高奠定基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在小学语文教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：微课;小学语文;教学应用
        引言
        微课是现在非常流行的一种教学模式，可以将以往非常复杂的教学通过更加简约的模式向学生进行输出，这样的教学相对来说更加方便，同时也对教学有很大的提升作用。教师要重视微课在小学语文教学当中的重要性，并且通过微课改变传统的教学模式，将更具有趣味性，适合学生的教学引入到教学当中，使学生可以感受到语文学习的生动性。教师可以在微课教学当中和学生建立更加亲密的联系，解决学生在学习完成作业当中出现的问题，培养学生的解题方法以及锻炼学生的心理状态，使学生能够在学习当中逐渐找到自己的学习目标。
        一、微课应用在小学语文教学中所存在的问题
        首先，从教师层面来说，虽然现在教育界大力推广微课的使用，但很多教师并没有将微课物尽其用，依旧坚持传统的教学模式，所以微课对课堂的帮助收效甚微，小学语文课堂的教学效率并没有因此得到明显提升。究其原因，是部分教师不愿意去尝试微课这一新兴的教学模式，觉得微课的录制反而会加重其个人工作量。但很多时候，教师完全可以依靠网络平台进行微课资源的下载。不过这同时也引出了另一个问题，那就是目前网络上的微课资源鱼龙混杂，完全适合教师教学的优质资源匮乏。其次，学校虽然会主动开展一些有关微课的培训，但是毕竟在学校里面还是会以传统课堂为主，微课并不是重点教学手段，所以也不是面向所有教师的培训，并且培训内容也不可能涵盖所有微课有关操作，再加上部分教师不重视或者存在抵触心理，导致参加完培训的教师也并没有完全掌握微课的相关技能，所以在一些学校中，微课也只是停留在建议使用阶段，没有得到真正的实施。
        二、微课在小学语文教学中的应用
        （一）利用微课进行课堂导入，将学生探究欲望激发出来
        在课堂教学中，课堂导入是非常重要的环节，其能够在一定程度上决定课堂教学活动的效果，会直接影响学生的学习兴趣和学习状态，给教师的教学效果造成极大的影响。

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以往进行课堂导入的时候，教师经常会利用语言来对学生进行引导，这种方法比较的无趣，很难将学生学习积极性激发出来。而将微课运用到课堂导入进去，能够让导入更加的生动和形象，提高导入的有效性。教师利用微课进行导入的时候，需要根据学生兴趣以及课文的内容来进行微课的制作，通过直观的手段进行课文情境的营造，这样学生会更容易和课文产生共鸣，学生的探究欲望和好奇心才能够得到激发，这种情况下，学生才会有兴趣来进行课文内容的学习，这对学生知识的学习和掌握非常的重要。
        （二）解答学生问题，培养学生解题能力
        学生在学习过程当中出现问题不可避免，但是及时解决学习问题，并且培养学生解题的能力才是教学的中心所在。教师在教学当中可以通过微课准确的分析学生在学习当中出现的问题，并且针对学生出现的问题对学生进行引导，让学生能够独自解决学习的问题，逐渐培养学生的解题能力。教师在引导学生解决问题的过程当中可以在学生解题的过程当中引导学生，但是不能够直接将问题告诉学生，应该让学生成为学习的主体，在探索、解决问题的过程当中，逐渐找到自己的学习方向。
        （三）利用微课帮助教师实现专业方面的成长
        教师在研发和录制微课的整个流程中涉及的工作内容，都是十分考验教师专业能力的，能够帮助教师快速成长。其不仅能够实现教师在教学技能方面得到提升，还能够助其在信息技术应用层面获得进步。微课的使用使得教师的课堂不再只面向所授课的学生，而是面向每一个有机会看到视频的学习者，这在无形中也给了教师一定的压力与动力，使得其必须仔细斟酌每一个步骤，甚至语言与课件的操作也要十分协调，这是对教师全方位的考验。所以教师在工作当中，应当重视学生的反馈，通过这些反馈来进行针对性的改进以提升教学质量。教师可以收集学生对于微课的意见，好进行针对性的改进。教师通过这种听取意见并反思总结的过程，提升了自身的教学水平，促进了专业的成长。
        结束语
        小学语文教师在运用微课教学的时候，需要根据学生的实际情况对教学内容进行调整，通过情景化的教学，学生可以将自己的实际情况和教学结合在一起，从而提高学生的理解能力以及激发学生对语文的兴趣。教师在教学当中，应该帮助学生解决问题，逐渐引导学生掌握解决问题的方法。教师要不定期的分析学生的学习情况，针对学生的优点和缺点给予学生建议，从而让学生能够更准确地对自身进行完善，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]戚玲.微课在小学语文教学中的应用研究[J].课程教育研究,2020(18):52.
[2]武应东.微课在小学语文教学中的应用研究[J].甘肃教育,2020(09):154.
[3]谢晓利.谈微课在小学语文教学中的应用模式[J].安徽教育科研,2020(08):71-72.