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幼儿教师提高语言素养的途径分析

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：黄敏

[导读] 幼儿教师是否拥有良好的语言素养，对于孩子的成长来说有着至关重要的意义。老师是否能够在教学中，把孩子们认为复杂的知识转化成孩子能听得懂的语言，是否能通过精妙的语言，吸引孩子的注意力，提高学生的兴趣，这些都关乎着学生在幼儿园阶段的学习和发展。

四川省犍为县机关幼儿园黄敏 614400

摘要：幼儿教师是否拥有良好的语言素养，对于孩子的成长来说有着至关重要的意义。老师是否能够在教学中，把孩子们认为复杂的知识转化成孩子能听得懂的语言，是否能通过精妙的语言，吸引孩子的注意力，提高学生的兴趣，这些都关乎着学生在幼儿园阶段的学习和发展。如果教师的语言不规范，学生听不懂，或者平淡、刻板，学生不想听，这样势必会影响孩子的成长和提高。本文从幼儿教师提高自己的语言素养的途径出发，分析如何提高幼儿教师的语言素养。
关键词：幼儿教师；语言素养；途径
        引言：当前我国的幼儿教育，很多老师由于没有意识到语言素养的重要意义，自身语言条件不够又不积极主动的寻求提高，导致幼儿教师的教学语言有各种各样的问题，本文这里不做赘述。所有的幼儿教师都应该在自身语言条件的基础上，充分发挥自己的聪明才智，积极寻求语言素养的提高，这样才能从整体上提高我国幼儿教育水平。幼儿教师有哪些途径能有效提高自己的语言素养呢？
        一、明确语言规范标准
        对于幼儿园的孩子来说，处于发育的早期，模仿是他们探索世界的一个重要的方式，对于幼儿教师，学生常常会模仿他们的语言。所以，教师的语言规范极其重要。要想加强自己的语言素养，就要首先明确语言规范的标准，首先要使用普通话，发音清晰，不使用方言，将自己要说的话准确清晰的传达给学生。这样才能给孩子一个正确的语言学习的榜样，达到良好的教学效果。
        二、语言表达既生动又科学
        幼儿教师所表达的内容，既要能激发学生的好奇心和兴趣，要生动有趣，同时还要注意准确科学，那么要达到这样的语言效果，要怎么做呢？
首先，在平时的学习和积累中，教师要有丰厚的词汇储备，教师所能表达的词汇越多，就越能生动鲜明的把自己想说的话来表达出来。关于这点，平时可以多看看书籍，可以是教育教师相关的书籍，也可以是其他有益的书籍，看的多了，积累也就多了。其次，对于不同的教学内容，教师的语言和情绪也要适当变换，这样才能有助于学生更加生动形象的理解。最后，老师要赋予教学语言浓厚的感情色彩。幼儿园的学生，对于喜怒哀乐理解的还不够，自己对于教学内容或者老师讲的故事，可能并不能完全理解背后要传达的感情，这时就需要教师的语言所传达的感情来带动和引导学生的感情，达到情感上的契合[1]。
        三、适当的问题提问
        教师根据所学的内容，对学生适当的问题提问能够激起学生的好奇心，增加他们对课堂的专注度。

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在提问问题的过程中，要观察孩子的反映，同时对于问题的难易程度也要有良好的把握，基于自己对学生的了解，难度要适中如果孩子回答不上来，也要充分给学生鼓励。幼儿教育过程中，孩子对于问题往往都是天马行空的回答，因为这个年龄段的孩子都有充分的想象力。比如说，你展示一个小鸭子的图片，问学生这是什么，可能还会有这是小鸡、这是小狗的答案，总之，除了提问之外，还要对答案进行总结，让学生知道，小鸭子、小鸡和小狗的区别。通过适当的问题提问和总结，让学生知道自己有哪些认识上的错误。
        四、讲究沟通和评价的技巧
        和所有的教育教学一样，幼儿教育也要注重沟通和评价。沟通是包括老师平时和学生交流、对学生的指导以及和学生家长的交流沟通等等，是教学中重要的一环。其中对于和家长的沟通和交流方面，老师需要对学生的家长有初步了解和观察，对于不同的学生家长，采用不同的沟通方式和技巧，让家长对自己产生充分的信任，理解自己的工作，通过学校和家庭的合作，来达到对学生全方位更积极有效的影响和教育。
        对于教学评价，就更需要高超的语言技巧和素养。要认识到这个阶段的孩子，进行鼓励教育，即使说错了也要以鼓励为主，要多多表扬赞美学生，用积极正面的语言对学生进行引导和激励。可以自己做一个“评价语录”，对于学生各种情况的评价，都收录起来。比如说，学生提问了一个问题，可以说，xx提问的问题真棒，我们可以一起讨论一下；或者对于那些主动举手却没有回答对问题的学生，可以说，xx主动举手值得表扬，不过可以再仔细思考一下有没有更好的答案……总之，要让学生能够积极主动的和老师互动，即使回答错误了也不会害怕，没有心理负担。教师的肯定和鼓励对于学生的成长和进步非常重要，可以极大地增强学生的自信心，让他们充满动力，对于以后的学习和发展都大有益处[2]。
        结束语：拥有良好的语言素养，不仅能让教学取得意想不到的教学效果，同时还是为孩子的语言启蒙阶段做一个良好的示范，对幼儿阶段的孩子成长，有着至关重要的意义。所以教师在教学过程中，要尽量保持语言的规范性，学会适当的对学生提问问题，之后注意语言评价和总结的技巧，语言表达既要注重科学性同时还要生动形象，多用鼓励性的话语激励学生，重视与学生和家长的沟通，这样学生才能保持强烈的好奇心，有兴趣进行学习，增强学生的自信心，在轻松愉快的环境中进行学习和成长。
参考文献：
[1]项霞. 浅议幼儿教师提高语言素养的途径[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2018(2):195-195.
[2]徐云梅. 浅议幼儿教师提高语言素养的途径[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）, 2017, 000(039):59,38.