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小学语文教学中传统文化的渗透龙丽娟

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：龙丽娟

[导读] 我国的历史源远流长，有着非常优秀的传统文化，小学生正处于对任何事物都充满好奇心的阶段，因此在语文学习的过程中，应该注重对于传统文化的学习，加深学生对于传统文化的认知，提高民族认同感，通过学习引发学生对于传统文化的重视，从而肩负起传承传统文化的重任。

四川省广安市广安区恒升镇小学校龙丽娟

摘要：我国的历史源远流长，有着非常优秀的传统文化，小学生正处于对任何事物都充满好奇心的阶段，因此在语文学习的过程中，应该注重对于传统文化的学习，加深学生对于传统文化的认知，提高民族认同感，通过学习引发学生对于传统文化的重视，从而肩负起传承传统文化的重任。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中传统文化的渗透提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文；传统文化；教学渗透
        引言
        中华传统文化经过千年历史的发展所形成的优秀文化思想是促进民族发展的动力，而现在由于外来文化的渗透，许多学生更倾向于学习外来文化，这对中华传统文化的教学无疑是一种冲击。而语文教学是对学生进行素质培养的最方便的途径，因此，老师要将两者巧妙地联系在一起，在对学生进行教育的同时，提高学生的传统文化素养，并使学生可以得到充分的学习，通过让学生学习传统文化从而促进学生阅读的积极性，学生是进行传统文化传承的最适合的环节，在对传统文化学习时，也可以将传统文化传承下去，并使学生得到进步，提高学生的阅读兴趣。
        一、我国传统文化在小学语文教学中开展的现状
        （一）现行的小学语文
        小学属于义务教育，所以学生在小学学习时期进行自主学习以及成长的过程，需要教育界推行实施素质教育。在现在的小学语文教学模式下，如果只追求学生的学习成绩，却不重视学生思想品质，那么很难实现精神上和思想上的提升，所以在新课标改革的推动下，小学语文老师应该重视学生对中国传统文化的学习，而且还要激发学生的学习兴趣，让学生对中国传统文化有了兴趣，那么才能够更好地进行学习。
        （二）语文学习内容不够新颖
        学生为了取得好的成绩会去死记硬背所谓的标准答案，这使学生在语文学习上变得十分拘束。那么更难去发现语文学习中的传统文化，现在学生只有待在条条框框的语文学习模式中才能自我满足。所以刻板的语文学习内容是我国传统文化发展的一个大的绊脚石。
        二、小学语文教学中传统文化的渗透
        （一）全面进行汉字讲解，让学生领略传统文化的魅力
        在语文教学中，汉字教学是小学阶段最主要的内容，而且也是小学生学习的重难点。现如今，对小学生语文素养的评价方面，识字认字能力是具有关键性影响的指标。为了使学生更高效地实现对汉字的理解与积累，教师在教学时需将汉字在形、音、义等方面的特征与我国的传统文化内容相融合，帮助学生产生更加深刻的记忆并提高理解的深度。同时，在丰富的汉字学习资源的引导下，学生对汉字学习会产生更大的兴趣，并在学习过程中实现传统文化知识的拓展。通过汉字学习过程，学生可以领略到汉字的魅力，进而促进学生对优秀传统文化的继承和发扬。

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        （二）将传统文化的学习延伸到课外
        中国拥有着5000年的历史，因此在各个方面都蕴含着非常丰富的传统文化资源，在将传统文化渗透于小学语文教学过程之中时，老师应该不仅仅只停留在课堂教学中，教学的方式也不宜采用传统的填鸭式教学，可以将教学延伸到课外，利用多种教学方式，以提高学生的学习兴趣为主，最大限度的利用各方的教育资源。比如学校附近的名胜古迹和当地脍炙人口的传说故事，都属于传统文化范畴，老师都可以将之利用起来，加入到文化传统学习中来。老师在教学的过程中，应该改变传统的教育理念，充分利用课外的资源，让学生将日常生活和传统文化的学习结合起来，扩大其视野，提高及自身修养。此外老师还可以根据学生的学习情况和自身特点，来推荐阅读书单，让学生依据自身的兴趣，来自行选择阅读，通过课外阅读，拓展学生对于传统文化的认知，提高学生的阅读兴趣。
        （三）转化学习方法，培养学生学习传统文化的兴趣
        阅读是学习中国传统文化非常重要的一个方法，它能够带领学生进入中国传统文化的意境，从而让学生感受到中国传统文化的魅力。小学语文老师还可以在班级内设置阅读比赛，然后为读得好的学生进行颁奖，从而激发学生的阅读兴趣，也营造了良好的学习氛围，从而促进了学生学习传统文化的兴趣，让学生深入地理解中国传统文化的意义，从而进行相应的学习。
        （四）开展与传统文化有关的实践活动
        老师将传统文化渗透到小学语文教学中时，要激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到课堂学习中来，因此老师在教学过程中，应该将学生放在学习的主导地位，引导学生参加与传统文化有关的实践活动，以提高学生的学习积极性，提升传统文化在小学语文教学中的深入度。比如老师可以安排相关书法的学习，目前有很多小学都已经引入了书法课程，在语文的教学过程中，将书法课程与传统文化的学习结合起来，能够很好的提高学生对于传统文化的理解度，在书法的学习过程中，能够让学生了解到书法的内涵，在书写的过程中了解到做人的道理，从而更好的帮助学生理解传统文化。在课余时间老师还可以组织学生进行书法比赛，学生能够明确对于传统文化的学习，并不仅仅只局限于课堂的学习中，而是存在于所有个体的学习行为中，从而增加学生对于传统文化的认知度，提高对传统文化的认同感。
        结束语
        小学语文教学中渗透中华民族传统文化具有非常重要的作用，而且在这个日新月异的社会下，必须要进行学习才能够跟上社会的发展，为了能够让小学生接受更好的教育，必须要让小学生学习中国传统文化，然后才能够深刻地理解到古人的一些品质和情怀，例如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，就可以给小学生心理上的指引，从而培养小学生的爱国情怀。所以相关的教育人员必须要重视传统文化的教学，然后提高小学语文教学水平，语文老师要从自身做起，然后引导学生将中华传统文化传承下去，使中国文化传承下去。
参考文献
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[2]薛稳平.小学语文教学中渗透中华优良传统文化浅谈[J].课外语文,2020(18):37+39.
[3]金梦亭.优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(06):35.