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合作学习在初中物理实验教学中的实践研究刘永业

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：刘永业

[导读] 自从我国推行素质教育以后，我国越来越重视学生综合素质的提高。而实验教学是初中物理教学的重要组成部分，教师在实验教学中需要积极创新，采取新型的教学模式，而合作学习模式就是其中一种，这样不仅培养学生合作能力，而且提高学生学习效率。基于此，本文简要分析了在初中物理实验教学中应用合作学习模式的有效措施，以供大家学习和参考。

湖北省襄阳市第十二中学刘永业 44100

摘要：自从我国推行素质教育以后，我国越来越重视学生综合素质的提高。而实验教学是初中物理教学的重要组成部分，教师在实验教学中需要积极创新，采取新型的教学模式，而合作学习模式就是其中一种，这样不仅培养学生合作能力，而且提高学生学习效率。基于此，本文简要分析了在初中物理实验教学中应用合作学习模式的有效措施，以供大家学习和参考。
关键词：合作学习；初中物理；实验教学
        随着新课改的不断深入，当前合作学习已经逐渐成为师生广泛认可的教学模式，可以为初中物理课堂教学源源不断注入活力。初中物理教师在实验教学中能够根据学生的接受能力以及身心发展特征，合理制定教学目标，结合学生学习需求，精心设计不同的教学内容，在教学活动中科学运用合作学习模式，确保可以发挥学生的主动性，使学生更加深入的掌握探究性实验，进而获得显著的教学效果。
        一、创新和改变实验教学模式
        在初中物理教学中要想使合作学习能够辅助物理实验进行，教师在课堂教学活动中必须要不大创新。在实验教学中教师必须要发挥学生的创造性思维，而且将班级学生划分成多个小组进行不同的开放性实验设计，教师也能引导学生主动验证自己设计的整个教学实验，要求学生合理设计不同的探究性实验[1]。同时，教师在实验教学中需要为学生高效开展合作学习活动打下良好的问题，不能局限学生思维发展，让学生能够在实验中发挥自身的想象力，只有这样才可以真正实现教学模式的创新，让学生能够利用实验的进行找到全新的发现，提高实验教学质量。比如：对“浮力的大小由哪些因素决定”进行讲解时，教师在实验教学中可以采用小组合作形式，鼓励学生利用日常生活中的事物进行小实验设计，比如：收集喝完的饮料瓶制作成一个潜水艇、使用不要的牙膏制作成一艘小船，利用引进周围的事物，这样不仅可以加强学生的探究能力，而且可以使学生充分掌握课本知识。
        二、充分发挥教师的主导作用，提高教学质量
        在以往的初中物理实验教学中学生不是主体，教师才是主体，教学效果不显著。而新形势下合理应用合作学习模式，使传统教学思维定式完全打破，不管是确定教学目标还是教学过程，都必须要将学生作为课堂教学的主体，在教学中教师只要将自身的主导作用发挥出来就行，教师应该扮演好组织者以及引领者角色，让学生积极参与到实验活动中，而且结合学习中的有关问题给学生提出意见，使学生彻底突破各个难点，加强学生探究能力[2]。

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同时，必须要使学生形成合作精神，提高合作意识，确保学生可以在合作的前提下做好教师布置的教学任务，每个小组成员完成自身的任务，共同合作做好物理实验任务。合作学习模式不同于传统的教学模式，其让每个学生在小组中都可以将个人的优势充分发挥出来，主动完成物理实验操作，可以使学生更加充分掌握物理知识，也可以提高教学质量。比如：对“生活中的透镜”有关知识进行讲解时，教师必须要将自身的主导作用充分发挥，将物理知识联系实际生活，以学生熟悉的生活案例为出发点，将课程内容引出来，调动学生学习积极性，确保学生积极参与到教学活动中，然后带着学生针对日常生活中的透镜内容开展有关小实验，在小组不同成员的一起探究下，可以挖掘出日常生活中大量的透镜实验，利用成员之间彼此分享和展示，既可以培养学生实验操作能力，又可以加深学生对日常生活中透镜知识的记忆和理解。
        三、实施多元化评价，提高合作学习水平
        对于教学活动而言，评价是不可或缺的主要构成部分，传统教学模式在评价学生时仅仅看重考试成绩，不重视学生学习过程，这样容易造成很多学生都一味的追求考试成绩，没有考虑到自身能力。大量的实践证明，初中物理实验教学中进行合作学习团队绩效评价，可以使学生对学习产生浓厚的兴趣，而且在学习中能够使每个团队成员都具有较强的使命感[3]。因此，作为初中物理教师，在实验教学中能够利用多媒体技术在屏幕显示学生的考试成绩表，通过不同的方法展开综合性评价，比如：自我评价，还有小组评价等等，而且将其划分成多项指标，主要包括自律性以及合作性等等，综合实验中每个环节得分，选择表现最佳的小组。并且教师也能结合获奖团队的人数将年度获奖的人选出来，也给予适当的物质奖励，激发学生学习求知欲，确保学生可以主动参与到教师组织的实验教学活动中，从本质上达到实验教学目的，加强学生实验操作能力。
        结语：
        综上所述，对于初中物理教师而言，在教学中必须要合理应用合作学习模式，提升教学水平，使所有学生都能够利用实验操作充分掌握知识，加强物理学习能力。通过合作学习，既可以加深学生之间的情谊，又可以彼此扬长避短，不断提高自我。教师在实验教学中应用合作学习模式，必须要正确掌控学习进度，在有限的课时内做好教学任务，培养学生实践能力，为学生今后高效学习物理打下良好的基础。
参考文献：
[1]杨妃.合作学习在初中物理实验教学中的实践研究[J].文理导航(中旬),2020(08):35-36.
[2]陈千淑.初中物理实验教学中小组合作学习的实践[J].试题与研究,2020(15):145.
[3]郑丽娜.关于合作学习在初中物理实验教学中的实践研究[J].课程教育研究,2020(12):182-183.