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信息化背景下初中语文课堂教学模式研究王家圆

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：王家圆

[导读] 语文在初中教学中扮演着极其关键的角色，培养学生们的语文思维与语文素养更是新课改的重要目标。信息技术作为信息化社会的重要产物，凭借其便利、灵活的特点在初中语文课堂中起到了良好的教学效果，对于提高初中语文课堂的教学效率、培养学生的语文素养也有着重要的作用，但因为信息技术的应用时间较短、教师的专业水平较低导致初中语文学科与信息技术的融合效果较低，因此文章下面主要介绍信息技术的应用意义，提出在初中语文课堂

扬州市江都区张纲中学王家圆 225200

摘要：语文在初中教学中扮演着极其关键的角色，培养学生们的语文思维与语文素养更是新课改的重要目标。信息技术作为信息化社会的重要产物，凭借其便利、灵活的特点在初中语文课堂中起到了良好的教学效果，对于提高初中语文课堂的教学效率、培养学生的语文素养也有着重要的作用，但因为信息技术的应用时间较短、教师的专业水平较低导致初中语文学科与信息技术的融合效果较低，因此文章下面主要介绍信息技术的应用意义，提出在初中语文课堂中有效结合信息技术的有效策略。
关键词：信息化背景；初中语文；教学策略
        随着信息技术的飞速进步发展，课堂的教学模式也在不断变革。信息技术是信息化背景下的重要内容，因为其具备对教学活动的改善与优化作用而受到众多教育者的青睐。信息技术主要是通过视频影像来向学生们讲解教学内容，通过多媒体技术来向班级学生传授知识的形式进行高效的教学。但是信息技术的实际应用教学效果较差、学生对知识的掌握不牢固、更加分散学生的注意力、教师的微视频极为粗糙等等问题也层出不穷。因此下面重点分析在语文课堂中应用信息化技术的意义，提出在初中语文课堂中应用信息技术的有效应用策略。
        1.在初中语文教学中应用信息化教学的意义
        1.1激发学生们的学习兴趣
        初中阶段是学生们学习语言的重要时期，在这个阶段初中学生们容易接受新知识，因此在这个阶段教师们的教学质量对学生们的学习是十分重要的，直接关系到学生们能否顺利的完成学业，由此来看，初中语文教师任务重大。教师们可以利用信息技术为学生们展示多种多样的视频，从而让初中学生们更加深刻的理解相关知识点。在初中语文教学过程中采用信息化教学模式能够为学生们建立良好的学习环境，有效的激发学生们的学习兴趣，促进初中班级学生们学习效率的提高。
        1.2拓宽学生们的视野
        在初中语文日常教学过程中采用信息化教学模式能够有效的拓宽初中班级学生们的视野，为初中学生们提供更多获取知识的渠道。在现阶段信息化背景下，知识的传播速度非常快，能够帮助初中学生们学习的资料也十分众多，初中学生们可以利用信息技术获取自己任何想要的知识。利用信息技术进行教学还能够提升初中班级学生们的个人语文写作与阅读的能力，通过信息技术获得更多可用的写作素材，以此拓宽初中班级学生们的个人学习的视野，提升初中学生们的个人学习能力，促进初中语文实际教学课堂效率的有效提高。
        2.在初中语文课堂上应用信息技术的有效途径
        2.1更新教学观念
        现阶段，在初中语文日常课堂教学过程中，初中教师们应主动应用信息技术教学方法，坚持依据新课标改革教学内容为基础来更新教学观念与方式，从而促进初中生们语文课堂学习成效的提高，主动的利用信息化时代背景下的信息技术来进行初中语文课堂的实际教学。

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初中语文教师应主动学习新型的课堂理念与策略，并依据实际初中课堂日常教学需要与班级学生实际情况来合理进行信息技术教学，并充分利用信息现代化技术来创设高效轻松的初中语文学习氛围，初中语文教师还需要重点关注初中生的探究能力与创新能力的提升，从而为初中语文课堂学习营造轻松的学习环境，提高初中班级学生的核心素养，为信息技术课堂的开展打下扎实的基础。例如，教师们在讲解《济南的冬天》这篇课文的时候，教师们在教学过程中就可以适当的利用信息技术为学生们展示济南的冬天的一些实际场景，从而让学生们更加深入的体会当时作者的情感，并且可以利用多媒体有感情的给学生们朗读课文，并配上一些关于济南冬天的有关视频，以此来让学生们真实的感受济南的冬天，体会作者当时的真实情感，从而更加深刻的理解文章内容。
        2.2开展课前预习
        初中生的学习能力与逻辑思维与小学相比差距不大，大多数同学普遍不能通过阅读教材就全部掌握的语文知识，所以高效的课前预习对于提升课堂教学效率有着极为关键的作用。初中语文教师可以提前根据教材内容与学习目标来设计短小简洁的微课视频，从而帮助学生完成预习。在设计视频时，初中语文教师还需要重点关注难度等级，教师应确保内容可以启发学生进行自主探究与思考，同时还应令学生初步了解新知识，从而为后续教学打下扎实的基础，为初中语文日常课堂的实际学习营造轻松的学习环境。比如初中语文教师可以组织初中《春》的课前预习环节，初中班级学生的个人预习任务就是熟悉文章内容与文章多种写作手法。在传统课堂中教师通常会让学生直接阅读课本来预习，这种预习方法效率较低也无法激起学生学生热情。所以教师可以使用微课设计来进行分段预习视频，视频主要包括三段内容：课文生字、课文层次划分与重点写作手法的讲解，将写作方法与教学相结合，并要求学生在课前观看完视频。初中语文教师通过把复杂的内容分割为段式视频，从而降低语文预习的难度，提升初中班级学生的个人预习兴趣，为其后续扎实良好的学习打下一定的理论基础，从而促进班级实际课堂效率的增强。
        2.3利用信息技术拓展学习资源
        初中阶段的语文知识具备显著的丰富且多元的特点，多数知识之间的联系十分紧密，因此初中语文教师在教学过程中可以结合一些生活中的事情来帮助学生们，以此来进一步提升学生们的想象力，促进学生们学习能力的提升。教师可以通过开展信息技术课堂来进行多种语文资源的共享，从而让初中生们依据自己的实际情况来进一步丰富自己的知识，提高自己的能力。教师在此过程中可以合理的利用多媒体技术给学生们提供多种不同的素材，从而促进学生们积极的思考语文知识，并通过为学生们建立一些有趣的教学情景、组织学生进行小组讨论、开展教学实践等内容来重点锻炼初中生的学习思维。例如，教师们在讲解《狼》这一课的时候，可以先让学生们小组讨论并发表自己的看法，之后让学生们交流对于《狼》这篇文章的观点，并且教师们可以从网上给学生们找一些其他人发表的观点，以此来让学生们进行体会。
        结束语?
        总之，在新课标改革背景与信息技术飞速进步的环境下，初中教师们应主动突破传统教学模式的约束，创设与初中班级学生认知规律与学习能力相符合的针对性、智能化的信息技术课堂。教师应主动思考培养学生综合能力的有效方法，教师还需要在基础知识、生活实践问题等内容思考提升学生信息技术的结合点，从而为初中班级学生创设一个和谐的语文学习教学氛围，促进初中班级学生的综合发展与全面提升。
参考文献
[1]徐建东.构建初中语文智慧课堂探究[J].江西教育,2017(36):34.
[2]张李芳,当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J]数码设计,2017,6(11):107.
[3]赖家祥.初中语文课堂教学的有效性探索[J].数码设计,2017,6(11):122-123.